中国教育的“线上迁徙”

中国教育的“线上迁徙”

《中国青年报》刊载叶雨婷文章

突如其来的新冠肺炎疫情开启了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教育实战演练。数十万所学校、2.8亿学生、1700万教师走上一条他们完全没有走过的路——暂时脱离现实课堂的在线教学之路，这也是中国教育史上前所未有的“线上大迁徙”。在这场“迁徙”中，学生、家长、教师的角色正在发生着深刻而不可逆的变化，需要重新去定义。

疫情期间，并非所有教师都能游刃有余地上网课。根据清华大学今年2月初的一个摸底统计，2600位教师中不到20%的教师能熟练掌握基本在线教学技能，教师普遍对于是否能够开展高质量在线教学存在较强的焦虑感。经过几个月的磨合，一项高校在线教学调查结果显示：超过80%的教师对在线教学抱有信心，并愿意在疫情后继续开展在线教学或混合式教学。互联网给重构教育带来了前所未有的契机，疫情则是一个加速器，但仍然需要中国教师从技能、意识到理念实现一场真正意义上的思想革命，才有望重塑崭新的教育形态与模式。

踏实行稳，中国迎接智能时代教育挑战

《光明日报》刊载王晓宁文章

在全球快速进入智能化时代的过程中，我国的“教育信息化智能化”在推进程度上确实称得上先行一步，而“人工智能+教育”作为智能时代教育的升级版，也正引发教育界内外高度关注。

从2020年国家自然科学基金“教育信息科学与技术”这一学科领域的申报态势来看，国内立足智能教育的竞争已趋白热化：将人工智能技术向教育垂直领域进行渗透的意识非常热切，理论与实践探索正在全面铺开。当然，就目前智能技术与教育结合的有效性、适切性、合理性甚至合法性而言，尚需细化。要通过挑战三大问题，打牢智能时代教育根基，即技术受限，效果模糊;重复建设，粗放演进;审慎不足，导向模糊。要以理性态度尊重规律，支撑智能时代教育变革。尤其值得注意的是，不“过度迎合”，辩证地看待个性化培养潮流。

如何守护未成年人网络安全？

《工人日报》刊载杨召奎文章

在前期处置“学而思网校”APP基础上，8月7日，国家网信办又依法查处了一批影响恶劣的网站平台。不难看出，一些学习教育类网站平台毫无主体责任意识，为了流量和利益，什么项目更赚钱就放什么进去，根本不考虑这些东西是否适合学生。

有专家指出，正处于价值观形成关键时期的未成年人普遍心智尚未成熟、社会经验不足、辨识与自控能力较弱，但模仿学习能力强。网络不良信息所宣扬的错误导向会引起未成年人的猎奇心理与模仿行为，影响未成年人的价值判断，甚至诱发未成年人误入歧途而走上违法犯罪道路。因此，在在线教育风起云涌的今天，守护未成年人的网络安全，着实是至关重要的一环。学习教育类网站平台理应担负起一份责任，明确底线红线，给网课留一片净土，切莫再“埋雷”了。有关部门也应对利用网课损害未成年人合法权益的不法行为采取“零容忍”的态度，加大执法处罚力度。

在线教育莫“越线” 向网课乱象开刀

《人民日报》刊载刘峣文章

据中国互联网络信息中心发布的报告显示，截至2020年3月，中国在线教育用户规模已达4.23亿，较2019年6月增长了82%。面对挑战与机遇，在线教育市场发展驶入快车道，但同时也暴露出不少值得关注的问题。近日，针对在线教育行业存在的种种乱象，多部门展开整治行动，目标直指在线教育平台的有害信息、盗版网课等突出问题。

除了外部环境，在线教育的本身也面临着“自强”的压力。随着在线教育行业的竞争加剧，越来越多的优质资源正在向头部企业倾斜。业内人士预计，在线教育市場饱和之后，一些中小机构和缺乏核心竞争力的平台将面临淘汰危机。核心竞争力的关键在何处？关键在于内容，在线教育要赢得未来，要实现长远发展，就更要把好质量关。

在线教育行业迎新一轮“洗牌”

《经济参考报》刊载罗逸姝文章

受疫情影响，在线教育市场迎来今年以来的“持续升温”。启信宝数据显示，2020年1-7月期间，共有2.5万家在线教育企业注册成立，平均每天新增120家。随着大规模市场的形成，不仅各路资金争相布局在线教育赛道，互联网巨头也看中这一发展机遇，开始加紧介入在线教育产业。与此同时，短视频平台在教育领域的快速投放也同样引人注目。

世纪证券教育行业分析师顾静表示，单纯的线下模式已经无法满足用户的多样化需求。因此，将科技赋能教育，线上和线下的融合发展模式正是未来教培行业的发展方向。不过，行业马太效应也在日渐凸显。有业内人士指出，作为一项“慢产业”，在线教育的发展特性与资本“短、平、快”的投资特点有矛盾。因而，为了减少风险投资的不确定性，越来越多的优质资源正在向头部企业倾斜。“保障用户的留存才是核心。”广证恒生证券教育行业分析师黄莞指出，目前诸多在线培训类企业出现了教学系统不稳定、服务维持能力不足、教研本土化能力一般等问题，加速了中小在线教育机构出清。“校内校外冰火两重天，与校外相比，校内在线教育还有很大差距。”中国教育科学研究院研究员张杰夫表示，目前一些校内在线教育基本是在传统教学基础上的嫁接，没有发挥出传统教学的优势，在线上线下融合方面亟待进一步提升。

推进线上线下培训同步规范发展

《中国教育报》刊载董圣足文章

按照党中央、国务院的工作部署，为切实减轻中小学生过重课外负担问题，2018年初以来，教育部会同相关部门持续开展校外培训机构专项治理活动，取缔关停了一批无证无照的培训机构，清理整顿了一批存在安全隐患的培训机构，同时推动各地明确校外培训机构设置标准、依规审批登记、规范培训行为，使得整个培训市场秩序得到了较好整饬，各种学科类培训中所存在的超纲教学、提前教学、强化应试等不良行为得到了一定程度的遏制。

然而，囿于各种主客观因素，当前线上培训教育治理新政在地方层面的全面落实仍面临不少现实挑战，办学不规范、违规收费、超前教学是难点。要疏堵结合、依法管理，推动协同育人，要制定标准、有效监管，实现多元共治。如完善培训机构教育内容管理制度，保障正常教学秩序;建立培训机构教师资格认证制度，保障教培服务质量;健全线上培训教育监管制度，优化行业生态环境等。