浅谈初中化学实验教学法

张秀侠

摘要：在我们学校实验楼的门厅黑板上有这么一句话：“除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。”可见，实验是非常重要的。而，化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是中学化学教学最常用的和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用，随着科学技术的发展，把现代教学技术与实验相结合必将丰富实验的内涵，增强实验功能。实验在教学中发挥着神奇的作用，对激发学生兴趣，培养学生动手能力，增强知识记忆，提高教学质量有着举足轻重的作用。下面我就谈一下我的实验教学。

关键词：初中化学;实验教学

1 演示实验

在实验教学中，演示实验起着非常重要的作用。在实验教学中的教师示范，是为学生提供视觉形象和模仿依据。教师的演示，对学生进行实验操作的态势及严谨的科学学风的培养起着潜移默化的作用。所以，教师的师范必须做规范。

1.1 通过演示实验获取新知

例如：在学习金属活动顺序时，我是这样做的：我选择的药品有，稀盐酸、锌粒、铁钉、镁条、铜丝。实验前，先将四只小试管分别帖上铁、锌、镁、铜的标签。实验时，我将锌粒、铁钉、镁条、铜丝分别装入帖有标签的相应的小试管，然后，快速的分别向这四只小试管加入等量的稀盐酸。近接着，把四只小试管排放在一起，标签向着学生，绕过道走一圈，让学生观察。通过这个实验，学生很容易观察发现铜的表面没有气泡，没有和稀盐酸反应，铁的表面有少量的气泡冒出和稀盐酸反应很慢，锌的表面有较多的气泡冒出和稀盐酸反应的速度比铁快，镁条的表面有很多的气泡且镁条很快就消失了，镁和稀盐酸反应速度最快。通过这些实验现象，学生很容易分析得出，金属活泼性镁强于锌，锌强于铁，铁强于铜，铜的活波性位于氢后。

1.2 通过演示实验增强学生分析问题的能力

例如：在学习中和反应时，我是这样做的：首先，展示稀盐酸、氢氧化钠溶液，让学生仔细观察他们的颜色、状态。然后，将稀盐酸加入盛氢氧化钠溶液的试管中让学生仔细观察，且进行比较。设疑：“通过对上述实验的观察，你们能否判断出稀盐酸与氢氧化钠是否发生反应了呢？”其次，向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶中滴加酚酞，提醒学生观察现象，近接着，左手拿锥形瓶，右手拿吸有稀盐酸的滴管，边滴边震荡，直到红色恰好消失为止。引导学生根据现象分析，红色消失了证明了什么？强调红色恰好消失停止实验。再次，向上述锥形瓶中继续滴加稀盐酸，引导学生观察实验现象，得出恰好完全反应与稀盐酸过量，红色都会消失。

1.3 通过演示实验激发学生兴趣

在化学教学中，无论是化学概念、化学理论，还是元素化合物知识，都可以通过化学实验创设情景，来激发学生学习的兴趣，提高学生的学习化学的热情。

（1）以趣味化学实验开头，激发学生学习的兴趣;

例如，九年级刚开学的第一堂化学我是以“魔棒点灯”、“无色液体在白纸上写出红色字”、“鲜花怒放”等趣味实验开头，极大的吸引了学生学习的兴趣，使学生对今后化学知识学习，充满了热情。一堂好的课要有好的开头，就会使学生注意力集中贯穿于整堂课。俗话说：“好的开始，是成功的一半”化学的第一节课的作用是直观重要的。

（2）通过演示实验创设情景激发学生学习兴趣;

例如，学习燃烧的条件时，我以一个趣味实验“烧不坏的手帕”开头，吸引了学生强烈的兴趣，接着做了铁棍在酒精灯上点燃，怎么也燃烧不起来。点着的蜡烛罩上烧杯一会就熄灭了，一个小木棍放到空气里不去点，没有自己燃烧起来;通过这一系列的实验，学生得出了燃烧所需的条件。

2 学生实验

学生实验是学生获取知识，形成技能，培养智能和发展个性的最佳途径。初中阶段为了学生的安全，学生实验，我主要采取的是有指导的学生实验。

例如，在学习给试管中的液体加热的实验时，我是这样做的：首先我给学生示范了一次，边示范边强调操作要领，提示安全注意事项，比如液体的量不能超过试管容积的三分之一，试管夹要从试管的底部往上夹，夹在距试管口三分之一处，要用外焰加热，试管口不能对着人，大拇指要捏在短柄处。 然后，让学生自己动手作实验，在学生做的同时我仔细观察着每一位同学，当发现有操作不规范的，给予及时的指导，当发现有某些危险操作时，立即让其停止且随后给其讲清道理，并给出正确示范，让学生模仿。最后，在实验结束后，要求学生回忆实验的过程，默写出，实驗步骤，注意事项，所用仪器。这样，学生对这个实验再次进行了巩固，掌握的就比较牢固。

例如，在学习实验室制氧气的实验时：我是这样做的，我先示范一遍，我做一步让学生照着做一步，且强调注意事项。然后，让学生自己做，在学生做的同时，我仔细观察着每一位学生当出现不规范的操作时，立即制止且讲明道理，并给出正确示范，让学生模仿。最后，要求学生回忆写出实验步骤、药品、仪器、实验现象、实验原理。对所学的知识点再进一步归纳整理加深印象。

教师的示范，再让学生亲自动手做实验，最后再让学生写实验步骤、药品、仪器、实验现象、实验原理。这样不仅使学生比较容易而且牢固地掌握新知识还可以提高学生的实际操作能力。为日后独立进行独立实验积累了丰富的经验。

化学实验教学是学生学好化学攀登化学高峰的重要教学方法。化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用。

参考文献：

[1] 刘会营.新课改下化学实验在初中化学教学中的作用[J].新课程（中学），2016（10）.

[2] 何宇.实验在初中化学教学中的作用[J].内蒙古教育，2015（29）.

（作者单位：中卫市第四中学）