浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用(一)

董少强

摘要：受应试教育思想影响，传统小学数学一种采用了灌输式的教学模式，忽视了学生主观能动性的发挥，导致学生持续处于课堂的被动地位，影响了小学数学的课堂教学质量。因此新课改指出要以学生为本，充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣和积极性，使学生在数学教学中能够积极主动的参与到课堂教学活动中，从而实现学生的全面发展。本文从小学数学中发挥学生主体作用的有效措施角度展开论述。

关键词：小学数学;课堂教学;学生主体作用

1 小学数学教学中发挥学生主体作用的重要意义

在传统小学数学教学中，老师通常占据着课堂的主体地位，对学生进行满堂灌式的知识讲解，忽视了学生的兴趣和能力的培养，导致学生在数学学习中依然采用机械记忆、题海战术的方法对知识进行吸收巩固，导致数学教学给学生留下了枯燥乏味的印象，长此以往学生丧失了对小学数学的学习兴趣，影响了课堂教学效率和质量的提高。现在小学数学秉承以学生为本的新教育理念，注重学生主观能动性的发挥，将学生放在课堂的主体位置，从学生的角度开展数学教学设计，使学生在数学课堂化被动为主动，成为课堂的主人，从而在兴趣和求知欲的带领下积极主动的展开自主学习和探究，使小学数学取得了事半功倍的教学效果，同时也能够促使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高了学生的思维能力和创新能力。

2 小学数学教学中发挥学生主体作用的实施策略

2.1 正确启发，提高学生主体意识

在新课改下的小学数学课堂教学中，老师要轻讲解重引导，将课堂还给学生，引导学生充分发挥出主体作用，积极主动的全面参与到课堂教学过程中。老师首先要为学生创设轻松和谐的课堂学习氛围，消除学生对数学学习的抵触和排斥心理，并在教学过程中给学生留出充裕的时间开展自主学习和探究，使学生跟随老师的引导积极的发散思维进行思考。老师要构建起良性的师生互动关系，鼓励学生在勇于表达自己的观点，与老师展开良性的互动交流，并通过交流讨论使学生思维更活跃、思考更积极，拓宽了思维而且丰富了知识视野，提高了学生的学习效率，增强了数学学习体验。比如一年级学习“认识钟表”时，老师可以借助多媒体为学生展示生活中各种不同的钟表，引导学生通过观察发现钟表的一些具体特征，然后指导学生通过看一看、指一指、拨一拨等一系列活动来对钟表开展自主探究，将学习的主动权交给学生，突显出学生的课堂主体地位，提高了学生的主体意识，促进了课堂教学效率和质量的提高。

2.2 积极引导，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，老师要充分发挥出自身引导者和辅助者的作用，结合学生的年龄心理特点，利用多元化的教学模式来激发起学生对数学知识的学习兴趣和探究欲望，从而在老师的引导下学生积极主动的参与到课堂教学活动中。由于小学阶段的学生年龄偏小，活泼好动、贪玩，对游戏有着非常浓厚的兴趣，老师可以将教学内容与游戏相结合，利用课堂游戏来拉近数学知识与学生的距离，使学生在轻松愉悦的游戏氛围中，激发起学习兴趣和热情，在游戏中学生理解并掌握知识内容，实现了“在玩中学，在学中玩”的教学效果。比如学习“100以内的加法和减法”这课时，老师可以用“开火车”的数学游戏来引导学生进行计算学习，充分发挥出学生的主体作用，实现了寓教于乐的数学教学。

2.3 巧设疑问，提高学生思维能力

在小学数学教学中，老师可以充分利用学生的好奇心，为学生精心设计趣味问题，从而激发起学生强烈的好奇心和求知欲，进而积极主动地围绕老师提出的问题展开知识的深入探究。老师在设计问题时要结合学生的实际学情和认知水平来进行设计，利用巧妙的问题开启学生思维的大门，使学生产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，从而积极地发挥出个人主观能动性，在兴趣和求知欲的指引下高效地完成了知识学习。比如一年级学习“找规律”这课时老师为学生视频播放了一断“动作接龙”游戏的视频，并引导学生细心观察视频动作，并提出问题，视频中有人动作做错了？你发现是谁了吗？为什么说他动作错了？？学生在老师的问题情境中激发起好奇心和求知欲，进而目不转睛地去观察，认真的思考其中蕴含的规律，进而感知到游戏中规律的存在，同时体会到规律的价值，完成了本节知识的学习。

2.4 渗透方法，提高学生学习效率

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在小学数学教学中老师不仅要使学生理解掌握数学知识，更要获取相应的思维方法，提高自身的学习能力，进而在数学教学中发挥出自身的主体作用，完成旧知识到新知识的迁移。比如“20以内进位加法”学习中，老师引导学生亲自经历“凑十法”的推导过程，使学生结合之前的知识内容找到计算中的简便方法，进而既突出了学生的课堂主体作用，同时也降低了学生的理解难度，提高了小學数学的课堂教学效率。

3 总结

在新课改下的小学数学教学中老师要不断挖掘发挥出学生的主体作用，使学生在兴趣和求知欲下积极主动地开展数学学习，提高学生的学习体验，从而构建出高效的数学课堂。

参考文献：

[1] 刘鹏耀.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].数学学习与研究，2019（23）.

[2] 贺伟.浅谈小学数学教学中充分发挥学生的主体作用[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.

（作者单位：珠海市香洲区广昌小学）