提高小学语文课堂教学有效性的措施分析

孔娜

摘要：语文作为一门基础性学科，同时也是学生学好其他学科的基础。因此作为小学生，语文教学对其具有极为重要的意义。因此宜抓好小学语文教学工作，积极采取多样化的教学方式，全面提高小学教学质量，为学生语文素养的提升打下坚实的基础。文中分析了小学语文课程的主要特点，并进一步对提高小学语文课堂教学有效性的措施进行了具体的阐述。

关键词：小学语文;课堂教学;特点;有效性;措施

在语文课程教学中，其从学生学习初期开始就建立基础的语文知识和学习意识，开启学生智力和能力，积极培养学生语言表达能力逻辑思维能力，以此来发展学生的综合性思维素质。因此小学语文对于学生文化学习具有极为重要的意义。这就要求教师在具体教学中需要对语文教学的重要性有一个正确的认识，并通过采取多元化的教学方式来增强语文课堂教学的有效性，为学生获取知识打下坚实的基础。

一、小学语文课程的主要特点

（一）整合性

在小学语文课程教学开展过程中，语文教师需要积极创新具体的教学方式，与时俱进。在具体语文课程教学中，需要使其体现出较强的整合性特点。教师将语文基础知识传授给学生之外，还要重视培养语文学习素养。因此宜在实际教学中创设良好的氛围，引导学生积极融入其中，以此来提高语文教学的有效性。

（二）开放性

近年来我国加快了课程改革的步伐，而且针对于语文课程教学也提出了相应的要求，并为其设立了具体的发展目标。这其中就要求语文课程要具有较强的开放性。在具体教学过程中，教师在指导学生学习过程中，需要重视引导学生学习语文学科的基本结构，并将其转化为自身的实践能力，以此来有效的处理好现实生活中遇到的问题。这样也能够进一步提升学生学习语文的兴趣，并在课堂具认真听讲，不断丰富自身语文基础知识的积累，进而促进语文教学活动效率的提升。

（三）互动性

一直以来语文课程教学中，教师在教学活动中都占据主导地位，学生在课堂学习时要紧跟教师的思路，学生学习具有较强的被动性。教师和学生之间交流较少，无法有效的掌握学生学习的情况，这必然会对教学效率带来较大的影响。针对于这种情况下，教师需要更好的展现出语文课堂教学的互动性，强化师生之间的交流，并将学生作为教学活动的主体，鼓励学生自主学习，在实践教学中教师要充分发挥自身的引导性作用。特别是在学习中遇到的问题，教师要重视培养学生问题交流不意识，即现其他同学展开交流，从而实现对问题的解决，整个过程中学生通过思考和探索，能够进一步促进思维模式的发展，同时也能够增强学习语文的兴趣。

二、提高小学语文课堂教学有效性的措施

（一）活跃课堂氛围，善于表扬学生

对于小学生而言，其正处于好动和好奇心强的阶段，这就导致语文课堂上学生注意力很难长时间的集中，无法跟上教师的思路，再加之课堂较为沉闷，学生对语文学习兴趣不高，从而导致课堂教学效率不高，无法有效的提升具体的教学质量。针对于这种情况，语文教学需要结合学生的年龄特点来开展具有针对性的教学方法，并能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够有效的掌握课堂上教师传授的知识。在实际教学过程中，教师可以借助于图片或是实物进行课堂教学，不仅能够增强课堂的趣味性，而且能够进一步保证语文课堂教学的深度和广度，使学生能够在快乐的环境下学习，并成为课堂的主人。教师在课堂教学中，还需要多使用鼓励语文。小学生年龄较小，心智不成熟，希望能够得到教师的肯定。这就需要教师要通过赞扬学生，多鼓励少批评，使学生增强对教师的信任，而且通过对学生进行表扬，学生自身的自信心也能够进一步增强，从而能够以更积极向上的心态来学好语文。

（二）创设问题情境，激发学生探索欲望

在实际教学活动开展过程中，无论是知识掌握还是能力的形成都需要依靠学生的认识实践来实现。作为小学语文教师，在实践教学中辅导模式做好教学过程的设计，促使学生能够主动的云获取知识，在整个教学过程中，教师起到提示和引导的作用。需要向学生教授具体的学习方法，为学生的学习注入新的活力，使学生更愿意学习，并能够对所学知识更好的进行掌握。对于教师而言，通过在教学中为学生创设具体的问题情境，使学生在问题情境下以自主、合作和探索性的学习方式来解决问题，进一步激发学生的求知欲，以此来促进学生思维能力和思维能力的发展。另外，教师也可以借助于多媒体课件的展示，使学生能够身临其境的进入到具体的问题情境，增强求知欲望，从而促进身心的全面发展。

（三）以学生为课堂中心，采用多样化的教学方式

在小学语文课堂教学过程中，为了能够更好的发挥学生的主体作用，使学生积极的参与到课堂教学中来。教师需要结合语文教材来做好教学任务的设计，使学生能够积极主动的思考和探究学生任务，强化学生思维和表达能力的培养。教师在具体设置学习任务时，要与学生的学习情况相结合，通过布置不同层次的任务，使每一个学生都能够在自己的努力下完成学习任务，增强学生学习的自信心，并通过完成任务的过程来获得成就好和满足感，以此来培养其自主学习的习惯。在学生完成学习任务过程中，教师还需要重视引导，可以组织学生分组讨论，使学生通过合作学习的方式来提高解决问题的能力。在整个过程中教师还需要为学生营造良好的课堂氛围，为其提供一个舒适的学习环境，这样才能激发学生的潜能，确保语文课堂教学有效性的提升。

目前我们处于网络时代环境下，这也导致传统单一的语文教学模式已无法满足学生当前的学习需求。教师在实践教学中宜重视网络资源的应用，以此来为学生设计适宜的学习内容，采用更为丰富多样的教学形式来开展教学工作，增强课堂教学的灵活性和多样性。具体可以借助于多媒体技术，将抽象的知识以直观、生动的形式向学生进行展示，加深学生对语文学习内容的理解，以此来提高小学语文课堂教学的效果。

（四）丰富小学生的课外知识

在小学语文授课过程中，单纯依靠课堂学习显然是不够的，教师需要引导学生充分的运用课外时间进行字词的积累。在课外学习活动过程中，可以由家长对学生进行准确的指引，使学生能够有效的接触外界，开阔学生的视野，不仅能够使学生更好的体会到自然界的风光，同时也有利于提升学生的观察能力和想象力。另外，还要积极开展课外阅读活动，通过课外阅读积累更多的词汇，提升学生语言运用水平，为其语文素养的提升打下良好的基础。

三、结束语

在当前小学语文课程教学中，教师宜结合小学生自身的实际情况，积极探索多元化的语文教学方法，使小学生能够掌握语文基础知识，激发其学习语文的兴趣，从而学好语文，为其他各方面的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索，2019（12）.

[2]林愛兰.小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究[J].亚太教育，2019（12）.

[3]蒋燕.提高小学语文课堂教学有效性的研究[J].南北桥，2020（14）.