小学体育欣赏教学的实践策略

摘要：体育教学应该改变传统的单一教学模式，让学生通过对体育运动竞赛、体育艺术作品的欣赏，感受体育的魅力。体育欣赏教学要以学生为主，以激发学生兴趣为出发点，不断创新教学方法，与实践紧密结合。随着时代的發展和人们的教育水平的提高，体育教育已不是一种传统的教育观念，可以促进体育素养和技能的培养。体育是一项包含全面竞争与协调，健康与美丽的活动，需要强调情感和意志的锻炼，同时强调人体的美。在基础体育课中，适当引入欣赏教学可以有效地提高体育课的质量。

关键词：小学体育;欣赏教学;策略

一、小学体育欣赏教学的必要性

随着社会的发展，现代化进程逐步加快，人们的思想文化水平和生活水平也大大提高，对人们生活质量的要求也越来越严格。尤其是面对我们当前快速的生活节奏，我们必须使用多种手段来减轻生活，工作和学习的压力。欣赏体育表演是人们在业余时间放松身心的主要方式之一，但是如果想获得真正的体育效果，则需要掌握适当的欣赏方式。小学体育是体育的入门阶段，对小学生发展体育素养和运动技能的基本能力有很大影响，对体育欣赏技能的训练和建立也有很大影响。因此，在基础体育课课堂教学过程中，应特别注意培养学生的开放思想和乐观的人格，团结与提升的素质以及自由进取的素质，并培养对教育的欣赏感，以便学生可以学习体育。这项活动建立了深刻的认同感，激发了民族自豪感，自信和爱国热情，并帮助学生建立了对体育的认识和能力，并对体育产生了兴趣。体育鉴赏教育可以提高学生的鉴赏能力，提高教育效果。体育是在行动中说话的艺术。例如，在篮球比赛中，运球，传球和投球等高素质球员的表现给人们带来了一种艺术上的享受。在小学体育中进行欣赏教育时，只能通过让学生自觉地模仿高水平运动员的技能来提高学生对运动之美的认识，并提高个人能力。这样，学生可以在没有老师监督的情况下积极提高自己的个人技能。对于自愿学习的学生，教学效果会更大。

二、小学体育欣赏教学的实践策略

（一）科学的组织开展专题性的体育欣赏教学

为了可以切实地开展专题性的体育欣赏课，教师应从以下几个方面努力。教师必须放弃传统的教学方法和教学工具，必须适应。随着现代技术的发展，所有有助于教育活动发展的现代技术都应用于教育。例如，可以使用诸如投影仪之类的多媒体设备，将训练的体育知识与视频，照片，动画等生动地结合起来。详细的表达方式可以帮助小学生增加对课堂的兴趣和对学习的兴趣。教师可以使用生动有趣的语言来详细说明和欣赏课本的物理表现和技巧。所有小学生都观看了“体育之声”节目，为球员的胜利喝彩，并经历了失败的呐喊和紧张的比赛气氛。简而言之，教师必须采取各种步骤，以确保学生通过教学方法和内容逐步发展自己的学习兴趣，并对独立参加各种体育活动产生热情。

（二）提升小学体育教学中的随堂欣赏

主体体育欣赏教学的内容和训练时间的设置，基于新学期体育训练计划的顺利制定，使其学期训练目标的完成，太多的小调整可能会延误学期计划。考虑到这一点，仅依靠有限的针对体育欣赏教学课程来提高质量是不够的，并且如果能够在日常体育课程中得到认可，则有可能极大地提高体育欣赏教育质量。为每个体育课设置了上课时间，因此学生可能无法控制地执行上课表演。体育教师在进行示范活动时必须使用学生可以最大程度理解的语言。很难在很短的时间内完成非常快的动作，例如空中跳跃，跳跃和翻滚，并具有强大的表达和示范能力，并且很难向所有学生展示每个动作的细节。根据这些细节，教师可以使用相关的多媒体技术向学生展示与运动有关的游戏视频和课件，这些生动的立体照片可以激发并加深学生的学习兴趣。学生对知识的理解也可以充实动员学生的听觉和视觉器官，并以生动的方式为学生提供易懂的内容。在教师完成其教育目标的同时，学生可以在愉快的学习氛围中学习。慢慢已经培养了欣赏的能力和意识。

（三）重视小学体育教学课堂之外的体育欣赏教学

鉴于体育课堂中欣赏教学具有课时少、占用时问短的特点，在开展体育欣赏教学的过程中要想提高欣赏教学的质量和效果，教师需要对课堂之外的教学手段和教学资源进行有效的把握，通过采用丰富多样、形式各异的体育活动来增加欣赏练习的趣味。此外，教师也可以对教学课程的设定进行创新与改革，每隔几天、几周或者每月来安排一场兴趣活动课或特长选修课，在开展活动课或者选修课的时候，要对课堂内的学生开展有组织的欣赏教学。例如，在学生锻炼球技的过程中，经过长时问单调乏味的练习后，学生难免会产生厌烦的心理，进而导致其参加体育学习的兴趣和积极性下降，这时体育教师可以收集一些有关篮球的对抗赛影片、街球影片及花式篮球影片资料，并进行恰当地剪辑，在上兴趣课和选修课的时候进行播放，此外，也可以组织学生利用放假时问、周末等空闲时问对世锦赛、奥运会等大型比赛进行观赏，进而增加学生参与体育教学的兴趣。

（四）小学体育欣赏教学要与实践紧密结合

将体育课堂扩展到课外活动。小学运动鉴赏教育应将理论与实践紧密结合，教师应在理论教育中提高学生对运动美的理解，使学生掌握相关运动的技术本质和规律。之后，老师应指导学生提高技术技能，并磨练自己的意志和素质。教师还可以根据学生的运动表现来加强理论指导。此外，教师应鼓励学生将体育和体育精神带出课堂。此外，教师还要鼓励学生将体育运动以及体育精神带到课堂之外，比如，可以鼓励学生将生活中的一些废旧物品改装成运动器材，将运动延伸到课堂之外;鼓励学生带领身边的家人朋友加入到体育运动中来。

三、总结

简而言之，体育具有巨大的精神吸引力。小学体育教师必须向学生展示体育的美，以便学生体验体育的乐趣和精神魅力。体育教师将紧跟发展步伐，改善体育欣赏的教育模式，提高学生的体育参与热情，丰富学生的体育知识，并帮助学生从体育精神中获得启发，以提高他们的个性。必须能够。开展体育欣赏训练是提高体育训练质量的重要组成部分。通过开展体育鉴赏教育，学校体育可以达到“精神培养”和“体育锻炼”的目标。还可以培养出色的素质，持久的奋斗，活泼，勇敢和进取，团结与友爱，并形成良好的兴趣和爱好。

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[4]郦圣楠. 寓教于乐，趣味教学法在小学体育教学课堂的应用探析[J]. 才智，2019（27）：80.

作者简介：

李城辉（1995—）性别;男，籍贯：山东省潍坊市人，民族：汉族，职称：小学老师，学历：专科，研究方向：体育教育，单位：山东省潍坊市奎文区幸福街小学。