关于提高军校文职教员教学能力的几点思考

穆亚男 谢小燕

摘要：文职教员作为军校教员队伍的重要组成部分，已经成为军队院校教育教学不可或缺的新生力量，其队伍水平的高低直接关系到军队院校教员队伍的强弱和教育质量的好坏，关系到全面深化军事院校改革创新目标的实现。因此，军校文职教员必须要提高自身的教学能力。本文主要在分析当前军校文职教员在教学过程中面临的主要问题的基础之上，提出了提高军校文职教员教学能力的对策。

关键词：军校;文职教员;教学能力

文职教员作为军校教员队伍中越来越重要的组成部分，虽然不穿军装，却承担着越来越多的军事类专业课程的教学工作，他们的教学能力水平在很大程度上影响着军队院校的教育质量，对军校培养的学员毕业后能否适应信息化建设和未

来作战需要有重要影响。因此，文职教员在实现全面深化军事院校改革创新的目标的过程中具有重要的地位和作用，研究提高军校文职教员教学能力对培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才具有重要意义。

一、当前军校文职教员在教学过程中面临的主要问题

（一）工作动机多元化

文职教员是军队院校教员队伍中的新生力量，大多来自地方高校毕业生，成长环境相对宽松，政治性、纪律性观念相对淡薄，对军队的生活和工作环境都很陌生。他们通过社会招聘的形式进入军校工作，许多人的工作动机更多的是以社会经济利益和外界就业压力为驱动力。“就业压力大，工作难找”“军队院校教员工作相对稳定”“工资待遇高”“热爱教育事业”“家庭原因”等是部分文职教员进入军校工作的动机，许多人都是将军校教员的工作当作是普通的就业选择，或者是将其当作以后就业道路的跳板，因此，很多文职教员很难适应军队纪律严明的环境，很难树立服务军队、獻身国防的信念。

（二）教学基本功薄弱

军校教员的教学水平直接决定了军校教育的质量。很多文职教员多是非师范类专业，对教学的理论知识知之甚少，对教学设计、教姿教态等基本教学技能了解不深，对教学的基本流程和方法掌握不多，很多人都把教学授课工作简单地理解为将书本和课件上展示的知识点照着念一遍就可以，很难将教学知识点深挖且联系军队实际。此外，由于文职教员没有接触过军校学员，不了解军校学员的思想动态、心理状况以及课堂表现，因此在课堂管理上还存在很大问题，难以达到应有的教学效果。

（三）军事专业素养低

军校工作环境以及教学对象的特殊性，决定了文职教员需要具备一定的军事素质，但由于文职教员大多是来源于地方高校毕业生，对基层部队了解甚少，虽然在入职之初参加过岗前培训或者有过短暂的部队代职实习经历，对部队的日常管理和实际情况有初步印象，但受多方面因素的影响，培训和代职期间所获得的对部队的了解很片面，因此对军事类专业课程的教学只能照本宣科，从书本到书本，从理论到理论，教学内容与部队实际相差甚远。

军校教员除了要具有扎实的理论基础，更需要丰富的实践经验，尤其是实战经验，但文职教员基本没有参加过部队的实兵训练、联合军演和重大演训等活动，缺乏实战经验，从而在教学过程中难以获得第一手的教学资料和素材，这样势必会影响教学质量。

二、提高军校文职教员教学能力的对策

（一）进一步增强职业认同感

通过加强思想引导，转变文职教员对于军校教员工作的认识，使他们充分认清文职教员作为军队人员的组成部分，需接受军人的价值标准，形成符合军人职业标准的价值观。文职教员从踏入军校工作开始，在工作和生活方面就烙上了军人色彩，军校应该进一步加强思想政治教育，使他们调整价值取向，树立正确的事业观，热爱自己的岗位和职业，引导文职教员将个人的职业发展目标融入到军队院校的总体教育目标中去。同时，在文职教员的荣誉制度，奖励制度，考核评价等方面要与现役军人等同，这样有利于减少文职教员“二等公民”心理的出现，从而增强对军队院校教员工作的认同感。

（二）进一步完善培训进修体系

军队院校应该完善培训体系，形成完善的培训体系。在新教员上课之前，为其提供短期培训，学习如何编写教案、如何制作课件以及如何在教学过程中规范

言行举止等教学基础知识，然后开展试讲活动，由专家教授提出指导意见，以达到开展军事专业类课程教学的基本要求。同时，可以为教员提供多渠道的在岗培训和离岗进修。比如，组织教员参加短期集训、专家授课、举办学术研讨会、选派教员到军内外有关院校进行学习深造等形式，通过这些形式的培训使教员能够及时更新知识，了解各个专业领域的研究方向及动态，收集有利于开展课程教学的资料。

（三）进一步增加部队代职实习机会

丰富的部队实践经验是军校教员开展教学活动必不可少的要素，尤其对于文职教员而言，因为出身地方院校，更应该多了解部队、多了解学员。在军队院校改革创新的新形势下，文职教员还应多了解信息化战争的战略战术、多了解现代武器装备的发展和部队军事训练的开展情况，只有这样才能为开展教学提供素材。部队代职实践能让文职教员更快融入军队的生活，提高自身军事素养，加深对部队实际的了解，从而在课堂教学过程中将专业理论与部队实际相联系，将书本知识与军事实践相结合。因此，军队院校可以制定详细计划，给予有需要、有意愿的文职教员到基层部队代职锻炼的机会，以增强他们对部队的认知和了解，全面提高其教学能力。

（四）进一步明确职业发展方向

军校要为文职教员规划清晰的职业发展路径，让文职教员能够有更多的职业路径可以选择，比如是走教学路线还是走行政内勤路线。同时，可以为文职教员提供学术科研交流平台，鼓励不同学科、不同层次的文职教员加强科研合作与教学研究，激励文职教员的需要和自我发展。文职教员自身也要有明确的职业规划，定位自己的职业角色和未来职业发展愿景，确定短期的和长期的职业发展目标，深入了解军校教员职业的特殊性，以最大的热情投入到工作中去。

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