从观念走向实践

王明明

摘 要：“人地协调观”是高中地理学科素养之一，其属于地理教育与地理学科的重要价值观念。本文主要对高中地理的人地协调观观念进行分析，并提出人地协观事件的意义。

关键词：高中地理;人地协调观;教育;理念;实践

《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出地理学科素养是地理教学的重要方向标。地理学科素养的人地协调观培养逐渐在高中地理的教学中实施了深入研究，并为地理学科素养提供了新思路。本文主要从“地对人”“人对地”“人地协调”三方面的人地协调观念进行分析，并提出人地协观事件的意义。

一、“人地协调观”观念

人地协调观通常指人类和地理之间的协调关系的必要性的理解与判断，是地理学科教学的核心观点。（1）“地对人”的影响。地理环境提供给人类生存与发展的空间，但地理灾害也会对人类的生命财产造成严重威胁。地对人产生的影响通常包括固有影响及反馈作用。固有影响指人类生活中地理环境对人产生的影响;反馈作用则是人类活动对地理环境造成的影响，而地理环境又反作用到人[1]。（2）“人对地”的影响。人类的发展通常与地理资源有着直接联系，人类通过对地理环境的合理利用实现良性发展。但随着人口与开发度的不断增加，人类资源量的获取与排放量也相应增加，甚至突破了环境的承载力临界点。主要表现为：①资源短缺造成资源危机;②不合理利用与排放造成环境污染与生态破坏。……