基于家国情怀培养的乡土地理教育实践

魏德华

【摘要】本论文以建瓯市建瓯二中地情教育进校园为例。基于中学生"家国情怀"的培养，对地情教育进校园进行了教学实践。以期望能够从理论和实践上，对一线教师在地理教学中利用乡土地理课程资源培养学生的家国情怀能够提供一定的帮助和借鉴意义.

【关键词】家国情怀;乡土地理;地情教育

高中地理新一轮课程改革，提出要培养学生的家国情怀。家国情怀作为地理核心素养的重要内容，新课程改革也更加重视对学生德育和情感态度的培养。但是在目前的教育体制下，导致学生家国情怀缺失，而乡土地理课程资源是一种培养学生家国情怀较好的方式。

1乡土地理课程中的“家国情怀”

情怀一词，指含有某种感情的心境。具体指：①心情;②情趣;③胸怀;④文学情志。家国情怀则是一种对祖国、对家乡强烈而真挚的情感，是一种热爱家乡，自觉承担社会责任并积极报效祖国的宽广胸怀，更是一种“天下兴亡匹夫有责”的信念与担当。在当代的中国社会，“家国情怀”含有国家认同、家乡归属、文化传承和社会担当的意义。在地理课程中“家国情怀”，立足于地理课程所讲的区域性与综合性。微观尺度上，“家国情怀”主要是对家乡、祖国的认识与相关情感的培养。作为地理核心素养的重要组成部分，“家国情怀”的重要性不言而喻。落实到高中地理新课标中，就是要“构建和体现地理核心素养，弘扬科学精神和人文精神”。“家国情怀”的培养，既是对祖国、家乡的自然环境的热爱，更是对其人文社会发展的推动。……