论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

秦媛

摘要：体育课是提高青少年体质健康水平的重要途径，但这也不是唯一的途径，那个少年体质健康水平的提高需要我们共同放入努力。随着新课改的推进实施，体育课也越来越被重视，但是传统的体育教学课堂不再适用于现代学生，体育教师要不断更新自身的教学理念，提升教学能力，运用体育游戏激发学生对体育活动的参与积极性。

关键词：体育游戏;小学;教学

少年强则中国强，青少年是祖国的未来。提高青少年体质健康水平，就是提高全民族的健康素质，这是对于一个国家的发展具有重要而深远的意义。教师应该注重以学生为主体的实践性学习，让学生通过体育游戏活动学到基础的体育知识和技能，使得学生可以增强体能、锻炼意志品质、培养合作交往能力，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进性学生全面健康发展。

1 论体育游戏在小学体育教学中合理运用的意义

体育教师在体育课堂中运用体育游戏是完成教学任务的手段和方式，在体育教学中运用游戏法有利于激发学生的兴趣调动学生的积极性，提高教学质量。因为体育游戏是发展学生基本动作的活动性游戏，增强学生体质，体育游戏一般会选择在室外进行，通过走、跑、跳、钻、爬等基本动作的游戏和锻炼，促进学生活泼健康的目的。教师也可以组织学生春游、徒步等活动，在阳光充足、空气新鲜的环境中做游戏，既增强学生体质又促进大脑发育。经过调查研究，球类运动对于学生较为有益，而例如篮球、足球、羽毛球等球类运动是学生比较喜欢的游戏，而且在室内也可以进行，球类运动可以帮助学生锻炼身体，还可以培养学生手、眼动作的协调能力，以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。体育类游戏是亦称“活动性游戏”，体育教学内容和方法之一，规则是游戏的一种，为了提高学生的兴趣将体育活动加上情节或者规则，以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果以及场地与器具，其中身体活动是体育游戏不可缺少，可根据教学要求、学生的年龄特征做出不同的分类，如按有无情节、活动量的大小、分队或者不分队，以及按照跑、跳、投等人体基本活动分类。

2 论体育游戏在小学体育教学中合理运用的策略

2.1 运用体育游戏激发学生对体育活动的参与兴趣

帮助学生激发针对体育课的学习热情是正确“打开”体育课的方式，在体育课中适当的添加一些适合学生的体育游戏，可以让学生深深地“爱上”体育这门学科，例如篮球，篮球就可以帮助学生增强体质顺带着培养学生的“兴趣”，这是一项非常有益身心的体育活动，让学生经常在教师的组织下打篮球，不仅仅培养学生的兴趣锻炼学生身体，还可以帮助学生加强合作交流意识和能力，有效的增进学生之间的感情和团结意识，“配合”对于篮球这项运动而言是非常重要的，个人能力的好坏就无法控制篮球运动的走向，只有大家通力合作才能获取最终的胜利，教师组织学生进行热身活动，穿插一些有趣的体育小游戏让学生将身体打开，在学习时注意力更加集中，同时发展学生的智力，所以学校和教师应该科学合理的安排学生学生的活动时间，注重体育锻炼的实效性，将体育游戏作为提高体育课堂质量的催化剂。

2.2 运用体育游戏加强学生在体育课堂的主体地位

体育课应该要尊重学生的主体地位，充分发挥学生在体育课堂上的主体意识，体育课对于学生而言，在反复的体育运动活动和休息交替的过程中，使得学生的生理机能发生一般规律的变化，随着社会的飞速发展，我们的生活条件越来越好，很多学生因为缺少锻炼以及饮食不规律等因素导致身体发育过早，还有的学生小小年纪就挺着“将军肚”，也有的学生变成了“小豆芽”，体育课的意义就是要帮助学生健康的发展。促进学生的生长发育和机能的发展，包括智育的物质基础，学生的大脑和整个神经系统的生长发育，让学生的个人潜能在体育活动中被充分的激发。学生在体育课的学习中锻炼学生的注意力、记忆、反应和思维能力得到提高，并且让学生学会控制自己的情绪，逐渐养成性格开朗，还有效的缓解了学习压力等。

2.3 运用体育游戏提高学生在体育活动的自主参与能力

体育课被重视虽然是好事，在日常中很少出现临近考试期间，体育教师被“生病”和“被有事”而被替代的事情，但是也正因为如此，很多学生表示现在的体育课“变味”了，不在是自由的代表了，本来想借着体育课发泄一些学习的压力，现在体育课也变成压力的“一员”了。所以教师运用体育游戏提高学生在体育活动的自主参与能力，体育游戏内容轻松有趣，学生的参与积极性会大大的提高，体育教师结合体育运动，为体育游戏加入一些運动量和运动负荷，以此达到体育课对学生的意义，例如在体育游戏中迎面接力，通过游戏练习培养学生的集体主义精神，发展学生的速度和奔跑能力，学生在接力赛中教师可以先将学生进行分组，让大家在学习迎面接力跑前通过游戏了解什么是接力跑，掌握跑步要领，并且锻炼跑步速度。

3 总结

教师运用体育游戏增强学生在课上的感受性和提升游戏教学的体验性，以及加强体育游戏教学的启发性，引导学生积极思考，从而打造高效的体育课堂。

参考文献：

[1] 徐琼.体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究——以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技，2013（03）.

[2] 杨洪霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J].新课程导学，2013（06）.

（作者单位：山东省青岛铜川路小学）