基于新课改下提高高中地理教学有效性的策略探究

李海林

摘 要：地理学科在高中教学体系中占据着非常重要的位置，不仅可以提升学生的人文素养，而且还能够促进学生全面的发展。但由于受到應试教育理念的影响，导致学生学习地理的兴趣不断下降，降低了地理教学的质量，因此教师应该根据学生的学习水平，提升地理教学的有效性，提升学生的地理核心素养。

关键词：新课改;高中地理;有效性

目前，很多学生学习地理的效率不高，主要是教师的教学理念与教学方式落后导致的，由于教师更加注重学生的成绩，经常采用灌输式教学方式展开教学活动，虽然这种教学方式取得了一定的教学效果，但降低了学生的学习兴趣，甚至学生会产生为了考试而学习地理的心理。其次，学生对于地理学习没有足够的重视，并且地理学科具有一定的抽象性，学生在学习的过程中经常会遇见一些困难，甚至还有一些教学内容超出了学生的认知水平，因此很多学生失去了学习地理的信心。为了培养学生探究的精神，形成实事求是的科学态度，教师应该转变教学思路，打破传统教学思路的局限性，满足学生的学习需求，改变学生的学习状态，使他们能够对地理知识进行深度的思考，锻炼学生的思维能力，促进学生全面的发展。

一、优化评价方式，树立学习地理的信心

对学生进行学习评价时，教师应该在原有评价的基础上进行优化，使教学评价更加具有科学性、合理性和有效性。教师应该转变评价理念，不应该只关注学生学习的最终结果，而完全忽视主动学习与探究的过程，将学生平时的课堂回答问题表现、学习态度等方面融入到评价体系当中，对学生进行综合性的评价。……