基于雷达图法的学生管理评价框架设计

钱进

摘要：在新冠肺炎（COVID-19）疫情肆虐全球的背景下，中国政府积极防控，成绩斐然。疫情爆发初期我国高等教育受到冲击，后疫情时代的学生管理成为高校工作的重点与难点。本文尝试将雷达图法运用到后疫情时代的高校学生管理与评价中，帮助管理者全面、直观、及时了解学生在心理、身体、学习等各方面状态，引导管理者由数据思维转向图像思维，为高校学生管理与评价提供理论与实践价值参考。

关键词：后疫情时代;雷达图法;学生管理评价

新冠肺炎（COVID-19）疫情（以下簡称“疫情”）爆发以来，我国行政管理部门应对有方，全面控制住了疫情蔓延。而疫情给教育行业带来的创伤并未痊愈，高等教育尤为明显。后疫情时代的学生管理成了各大高校不可忽视的主题。本文所述雷达图法是基于后疫情时代对学生管理模式和思维的一次探索。

一、雷达图简介

雷达图又称蛛网图、星图等，因其所展示指标的分布组合在一起像雷达的形状而得名。雷达图法相当于平行坐标图，轴径向排列，是从同一点开始的轴上表示的三个或更多个定量或变量的二维图表的形式显示多变量数据的图形方法，它可以将多维数据进行同时展示，查看哪些变量在数据集内得分较高或较低，从而分析出对象的优劣势。雷达图具有直观性、综合性和可视化特征。[1]

学生事务管理主要包括思想、身体、心理、学业、工作、社会实践等诸多方面，每个学生都具有以上多维度的共性特征，这与雷达图法的表现形式相吻合。……