试论构建小学数学高效课堂的有效教学策略

刘功银

摘要：随着我国科学技术的不断创新和发展，我国教育界也在进行着不断的变革。新课程改革背景下的小学数学教育教学，更加需要教师能够在课堂教学中，及时转变教学观念和更新教学方法，进而增强课堂教学的高效性。尤其是小学数学作为一门较为抽象的学科，可能学生学习起来会有些吃力，因此教师更应该从激发学生数学学习兴趣和发展学生数学逻辑思维能力出发来进行课堂教学，只有这样，才能保证课堂教学的有效性。。

关键词：小学数学;构建高效课堂;具体教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-140）

数学是基础学科，对学生以后的发展具有重大影响，而小学数学对学生以后的启蒙也具有积极作用。因此保证数学课堂教学的有效性对于学生的未来发展来说，是极其重要的。那么，作为小学数学教师，具体应该采取怎样的小学数学课堂教学策略来实现构建高效课堂的目的呢？为此，本文结合自身教学经验和学生兴趣总结了小学数学的高效教学策略。

一、培养学生课前预习的好习惯

因为数学本身就是一门来源于实际生活的学科，所以虽然数学的实践性质很强，但是学生也可以通过预习来对即将要学习的数学知识有一个大致的理解，这对于之后学生在数学课堂上理解更加深层次的数学知识来说，是具有一定帮助的。因此，作为教师在即将教授新的数学知识时，应提前告诉学生即将学习的单元和知识点，进而让学生能够更有信心的参与到数学课堂中来。

例如，在教授给学生与“认识人民币”有关的数学知识时，为了培养学生养成爱好预习数学知识的好习惯，我会根据小学生的年龄特点来创新和改进课前预习的方法。比如，有些小学生不喜欢在课本上预习数学知识，我就会根据即将要教授的内容来引导学生进行课前预习实践。就像本节课的教学内容是“让学生学会认识人民币以及学会人民币之间的换算”，我便会引导学生在课下与家长去超市购物时，就可以通过利用加法运算的方式来大致估算出本次购物一共花了多少钱，这样一来，学生就会对接下来即将要学习的数学知识有一个大致的心理准备，理解其知识来也更加地容易一些。

二、创设良好的学习情境，培养创新意识

情境教学是新课改背景下最受广大师生欢迎的一种教学方法之一，尤其是对于抽象的数学知识来说，教师通过结合教学内容来为学生创设良好学习情境的方式，不仅能够为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，还能加深学生对所学知识的记忆。

例如，在教授给学生“如何计算正方形的面积”的数学知识时，我会先为学生营造一种自己动手操作的学习环境，以让学生更好地认识正方形。然后我会让学生利用纸张和剪刀进行裁剪的方式来认识长方形和正方形之间的关系，这样就可以让学生在自己动手操作的实践环境中学习到更多的数学知识。而且学生由自己动手得出的结论，相对于教师为学生进行知识讲解的方式来说，是更利于知识记忆和理解的。为此，作为小学顺序的教师我们应该学会及时转变教学观念，并站在学生的角度去思考教师想要的是什么样的学习氛围，并努力结合教学内容来为学生打造这种教学环境，这样不仅有利于充分调动学生的学习积极性，还有利于让学生在基于数学兴趣的指引下，更加热爱数学专业知识。而且让学生在轻松愉悦的氛围中进行独立思考和实践动手的过程，其实是一个培养学生创新意识的过程，不仅有利于加深学生对知识的记忆，还有利于培养学生的数学逻辑思维能力。

三、利用多媒体，激发学生兴趣

随着我国信息技术的蓬勃发展，多媒体教学已经作为一种辅助教学的手段进入到小学数学的课堂教学中来。因为多媒体辅助教学，不仅能够与传统的讲解式教育互补，还具有图文并茂的优势，对于激发学生的学习兴趣以及集中学生的课堂注意力具有重要的作用，因此把多媒体技术引入课堂教学，是实现教育手段现代化的重要内容之一。多媒体的运用，可以全面调动学生的感官，提高教学的生动性和直观性，对于培养学生的学习兴趣，开发学生的思维等具有重要作用，

例如，在教授给学生数学知识时，我发现学生对于“圆”这个概念，理解的并不是很透彻。因此，在教授給学生“圆的认识”这一节课时，我会先利用多媒体为学生播放一段动画，即：在院子里的一头驴被拴在柱子上，并围绕柱子转圈来磨面粉，然后在学生观看动画的过程中，我会向学生提出问题：“大家能够看出这头驴所走的是一个什么弧线吗？”然后，学生就会带着问题继续观看视频动画，而且同学们从动画片最后的特写镜头中，发现地上留下了明显的痕迹：那是一条封闭的曲线，也就是教师在这节课所要讲的“圆”。这种利用多媒体通过播放与“圆”有关的动画的方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够将圆的形成过程，生动而直观地展示在同学们的面前，使学生能够在理解“圆”这个概念的同时，还能对与“圆”有关的知识产生一个深刻的印象。

总之，依据新的课程标准，我们可以发现，教育本身就是一个与时俱进和不断创新的过程，尤其是作为小学数学教师，除了要不断提升自身的数学专业素养之外，还要不断创新教学方式以吸引学生的学习兴趣以及为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，只有这样，才能在真正提高学生数学学习能力的同时，达到构建小学数学高效课堂的教学目的。

参考文献

[1]卢海程.实现小学数学高效教学之策略[J].小学时代（教育研究），2011（12）

[2]程长富.小学数学高效课堂之教学策略[J].中国校外教育，2011（13）