优化高中课程设计，提高学生英语听说能力

顾西红

摘 要：在新课程标准与素质教育观要求课堂教学促进学生全面发展的背景下，英语教学中越来越重视学生听说能力的培养，对学生发展与教师教学提出了新的要求。从以往教学模式来看，英语教学普遍存在着“重书面英语”的教学问题，在一定程度上限制了学生听说能力的提升与发展，不利于学生形成综合全面的英语素质。因此，针对以上教学现状当中存在的问题，本文结合新课程标准的教学理念，就如何有效优化课程设计，提升学生听说表达能力进行策略分析与探究。

关键词：高中英语;听说能力;综合素质;表达交流

听、说、读、写是英语教学当中的四个基本环节，各过程相互影响相互制约，共同决定着学生综合英文素质与能力水平。在实际教学过程中，听与读分别作为学生提取信息的输入步骤，而说与写则反映学生将知识进行消化与吸收并灵活运用的输出阶段。但基于传统应试化教育的影响，听与说这两环节相比于读与写所受重视程度不高，从而导致书面式英语等一系列问题的出现。高中是学生综合能力发展的关键时期，教师在英语教学中要注重发展学生表达与交流能力的培养，是学生真正融入到英语学习的气息当中，感受语言的魅力，提高学科综合素养。

一、在情境的渲染下，开展对话练习

英语是一门语言性学科，良好的语言环境与氛围能够调动学生的主动性，并使其根据情境模拟来进行对话练习，既有利于提高课堂效率，又能使学生对听说练习产生不同的情感体验，加深语言知识的学习印象。……