刍议校园文化漫画衍生品

吴立君

摘要：展现校园丰富文化建设新成就，拓宽学校知名度，立足于校园风景、人文特色内涵等，创意出校园文化的漫画衍生产品。在这一语境下，以校园文化为基点，就漫画衍生品的策略，抛砖引玉进行扼要阐述。

关键词：漫画;校园文化;创意衍生产品

基金课题：2020年度浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目，项目号：2020R452005，项目名称：“漫画校园”衍生品研发。

一、何为校园文化漫画衍生品

校园是知识的殿堂、学生的乐园、文化的净土。学校人文环境、学校形象与校训、师生等形成了一个和谐的文化家园。作为学校壮大发展的内涵力、软实力亮点的校园文化，是区别于他校文化的特殊竞争力，推动学校在新时期下实现前瞻性成长的内蕴要素之一。以校园文化为立足点，创意艺术衍生品，既是强化校园文化特殊载体、文旅推广的新形式，对扩大校园文化的传播力和影响力，具有十分重要的社会意义。

如今国内外校园，普遍结合本校历史名人、校徽校训、建筑环境等，大力开发设计校园创意衍生品。最早的有西方美国哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学等知名高校，以校徽徽标、文化袋等各种衍生品，在市场中进行公开销售，使得人们可以利用此种建立在校园文化基础上的衍生品，深入了解和体会其校园文化，而学校的知名度、影响力也在一定程度上得到提升。而相关的校园漫画衍生品则比较少见。

二、国内校园漫画衍生品发展现状

由于我国校园文化建设和发展历程也相对较短，校园漫画衍生品的研究也比较少。随着时代和社会的发展进步，为了树立中华民族文化自豪与自信，越来越多的学校逐渐加强了对学校历史和校园文化的建设力度。如今有许多抄袭西方的校园文化建设，设计着雷同方式，开发了大同小异的校园文化创意衍生品。不言而喻，校园文化创意性衍生品的种类较为单一，新颖性明显不足，且产品自身的实用性和价值没有得到集中体现，必然影响到校园文化创意性衍生品的创新。

因此，校园文化的漫画衍生品的开发则具有很大优势。漫画具有视觉冲击力和幽默夸张的深远影响：首先是漫画包含和承载的信息量巨大，能让人在潜移默化中受到教益;其次漫画的艺术形式易于接受，不拘泥于造型形态和色彩，比较符合学生心理;再者通过漫画形式能发挥学生的艺术表现力，激发其思维灵感;最终能提高学生实践动手能力，有利于增强学生个人综合素质和魅力。学生们既可以自己动手绘制，通过画笔自由表现，培养学生文艺素养，不沉湎于“手机族”“低头族”等网络游戏，有利于开启学生心智，调动其主观能动性，增强学校主体“母校”自豪意识！

由此，校园文化建设中，关于漫画衍生品设计策略有三大方面：

其一，校园漫画的主题要明确。国内各学校在开发设计校园文化创意性漫画衍生品的過程中，需要重点把握三大要素，分别为校园文化、创意创新以及产品。首先，校园文化创意性漫画衍生品的本质属性为漫画产品，因而在进行开发设计时必须有效明确与定位。学校需要充分结合自身历史、地理环境、校园特点，对现有校园文化资源进行分析归纳，进行漫画衍生品设计定位。例如，旅游学院通过结合文化旅游类大学的基本属性，围绕学校重点发展的文旅融合特点，以校训文化、校园建设等融入在校园文化创意性漫画衍生品中，建立起以“旅游校园”为品牌的特色校园文化创意性漫画衍生品。在这一品牌漫画当中，旅游“tourism”为这一英文词组的缩写，用以体现学校旅游类属性。用“文旅融合+”代表更多，象征着学校本身以及校园文化创意性漫画衍生品拥有更多的可能性与创新性，使校园文化也得到了大力传播。

其二，反映人文校园的时代内容。在开发设计校园文化创意性漫画衍生品时，同样需要注重将漫画产品开发设计与校园特色文化内容进行紧密结合。例如，旅游学院的特色是“景区校园”。4A校园内的遂昌古建民居，和园的四合院的艺术教学楼，高尔夫场馆的绿色草场建设、浙江旅游博物馆等等，美丽的华夏湖、茶园、桂花、李树花等风景，绿色景观也会吸引大量国内外游客，而校园景区建设也逐渐成为浙江高职院校的一种亮点校园文化。因此其在设计校园文化创意性漫画衍生品的时候，便通过灵活运用校徽、校训以及校内各种独具特色的建筑、校园景色等，将其印制在文化衫、明信片等产品上面，同时附上学院校徽与logo，进而使得依托具象的产品形式，可以充分凸显出学校的校园文化。同时，还有校园文化漫画衍生品，则在优化整合学校文化资源的基础上，设计出外观为学校校徽的移动硬盘、手机壳、充电宝等各种时尚型的产品，一方面产品本身具有较高的使用价值，可以有效满足人们的日常使用需求。另一方面，产品同校园文化之间有着紧密关联，这也使得校园文化通过创意性漫画衍生品得到了有效丰富和创新，得以在更大的受众范围中实现广泛传播，能够充分了解学校人文精神以及特色旅游校园文化。

其三，是要多举办漫画赛事与活动。校园文化创意性漫画衍生品中，以漫画为主要开展形式，也是推动校园文化创意性衍生品实现可持续发展的关键所在。因此，在开发设计校园文化创意性漫画衍生品时，学校应当充分利用学生的主观能动性，积极鼓励学生开展自主创新活动，引导学生通过充分发挥自身的想象力、创造力，结合以往所学专业基础知识技能，进而开发设计出更多独具创意的校园文化漫画衍生品。例如开展漫画校园大赛，教师通过着眼于学校文化旅游类学科的办学特色，以旅游文化为主题积极鼓励学生开展校园文化创意性漫画衍生品设计活动，主动了解市场中有关漫画产品的实际需求等。进而在大力引导学生利用校内现有文旅资源，开展漫画校园的课题讨论，漫画校园人文、漫画校园故事等课题或者大赛活动，在将自身所学知识技能进行灵活运用的同时，注重增强产品艺术性、审美性的同时，充分考虑产品的实用性和经济性，进而设计出许多功能全面、形式多样的创意性校园文化漫画衍生品。而在此过程中，学生的创新能力、综合素质、综合实践能力等也得到了相应锻炼和全面发展。

三、结语

总而言之，在信息时代背景下，学校在文化建设过程中仍然需要高度重视校园文化和工匠精神，通过建设学校文化多样性和内涵丰富性，发挥学生主观能动性与创新实践能力，指导其通过对学校现有文化、环境、生态资源进行充分研究，并将校园文化漫画产品艺术属性相互融合，进而有效完成校园文化创意性漫画衍生品的开发设计，既充分展现了校园特定精神和文化内涵，又有利于增强学校在社会各阶层的品牌影响力，促进了校园文化传播和发展，为实现学生未来工作空间以及学校的前瞻性发展创造优势。

参考文献：

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