小学数学有效课堂提问的构建方式

吴瑾

摘要：在当今信息时代的进步中，各个阶段教学的最重要目标是课堂教学的有效性。在课堂上进行有效的提问可以使分数加倍，使成绩加倍。但是，在传统教学中，课堂调查表中仍然会出现许多问题，问题计划已经过时，无效并且无法吸引学生。在这样的调查中，学生既不能提高自己的能力，也不能激发兴趣。因此，为了有效解决此类问题，教师应改进教学方法，优化课堂问卷，以提高教学质量。下面，本文讨论如何在小学数学课中提出问题。

关键词：小学数学;数学提问班;效率

在新课程改革的背景下，教室将学生视为教学的关键要素，教师在为学生提供全面的学习服务以及帮助学生解决学习过程中的难题和困难方面发挥着指导和支持作用。因此，小学数学教学澄清了师生之间的主体与客体之间的关系，教师提出了问题，而学生则自行寻求答案。在解决问题和解决问题的过程中，它有效地拓宽了学生的思维范围，并提高了他们的学习机会。对于小学生来说，他们的思维活跃，他们想从老师的问题中学习。在课堂上，学生们积极探索解决问题的方法，提高了小学数学教学的效率。教师需要考虑如何更好地促进学生的学习并实施有效的教学以教授数学课。

1.关于有趣问题的指导，以激发学生的兴趣

人们的兴趣是学习和生活的重要因素。当学生喜欢学习时，他们将根据心理需求积极学习，积极思考并记住知识。受参加考试的想法影响，在老师的课堂上提出的问题通常是抽象的，难以理解。毕竟，小学生的理解能力差，他们无法有效地理解和吸收。这种调查方法使学生难以培养自己的兴趣，也无法有效地指导学生的思想，他们的学习能力也无法得到提高。有趣的问题可以吸引学生的注意力，并且学生会感兴趣地思考和学习。

例如，通过学习角度测量（1）的数学内容部分，为了增加学生的学习乐趣，教师可以首先从Internet上收集一些与本课有关的资料。例如，角度表示，半球视图等。然后，在介绍新班级时，老师向学生们解释说：“同学们，我们已经学习了三种角度。现在我们来玩游戏。在游戏中，每个人都可以在纸上画自己的角度。要绘制最大角度，应该如何绘制？转角，应该如何绘制？”当学生听说游戏时，他们都想绘制老师提出的问题。然后，老师选择两个角度进行比较。然后问学生：“现在我手里有两个角。哪个大？哪个小？告诉我的理解。”通过为学生提出有趣而激烈的问题，可以激励学生学习。学生对学习的兴趣更强。使用这种方法可以有效地培养学生的兴趣，使学生更有动力参与学习活动，有效地提高课堂参与度，并有助于提高教学效果。

2.引用信息技术以显示特定问题

在数学课程中，学生是教学的关键要素。在调查过程中，教师必须让学生对知识有清晰的了解，有效地提高每个学生的能力，并提高数学教学的效率。在传统教室中，教师通常使用直接名义方法向学生提问。许多学生知道有些问题并不需要放松警惕，因此有些学生不愿意积极参与课堂教学，而是愿意解决自己的问题。这种教学方法对提高课堂效率有非常不利的影响，而在提高学生的学习效率方面则不利。

为了有效提高教学效果，小学数学老师可以使用多媒体教学方法提问。多媒体方式可以更直观地向学生展示抽象知识，向学生提问，鼓励学生积极参与课堂教学，让学生积极思考问题，有效提高数学教学的效率。例如，学习空间和图形使用多媒体教学方法，向学生显示相关的知识点，并向学生提问以使学生理解知识点。在实践中可以看出，多媒体教学在质疑教学中非常有效，可以更好地提高学生的注意力，并帮助他们更好地扩展思维。我问学生，给他们时间思考，我随机问答案：这种方法可以有效地提高课堂调查教学的有效性。

3.从浅到深产生的问题理解知识的要点

对于小学生，不同的学生具有不同的学习能力和学习水平。提出问题时，如果不以学生的实际情况为基础，则提出问题的难度太大，学生将无法回答。问题的设计过于简单，无法确保提高学习效果。因此，教师在创造问题时，应注意学生的学习和理解能力的差异，并根据学生的实际情况讨论问题。学生只有通过在合理的水平上提出问题，才能快速回答问题，而且还要确保正确的回答频率并提高学习效果。

例如，通过学习数学知识的“平均”点，可以使学生学会计算平均值，并学会评估平均值。教师为学生提供从浅到深的问题。因为如果要求学生直接求平均值，他们可能不会直接回答。因此，在学习数学时，学生会问学生：“书中的图片是否表明平均可以理解短语'的含义，每人每单位收集多少？如何理解很多人？如果收集了那么多人，会怎么说？通过向学生提出这些问题，学生可以从简单变成困难，他们的思维将得到改善。只有提出与学生的实际情况相对应的问题，学生才能知道如何找到答案。这种方法不仅可以让学生提高学习技能并掌握综合数学技能的发展，而且还可以让学生掌握问题的核心问题，从而可以有效地掌握知识并提高学习效果。

4.进行适当的评估以激发学生的思维

在问题的末尾，肯定会有老师对学生进行评估。有效的评估可以建立学生的兴趣，建立自信并有效地发展他们的思维。另外，在师资评估过程中，师生之间有效互动，师生关系可以保持良好的发展势头。如何有效评估。首先，教师必须在学生回答问题后进行评估。如果学生不回答问题，则老师会评估学生，并且学生的热情无法提高。或者，当学生回答问题时，老师没有及时进行评估，这会导致学生认为他们的回答不正确并且自信心无法得到提高。其次，在评估老师时，他们应该更加鼓励而不是批判，以便及时评估学生的实力。只有通过鼓励，学生的动力才会增加，与老师互动，并激发自己的思维。

总之，在课堂上提问是教学的重要组成部分。在课堂上进行有效的提问可以有效地激发学生的兴趣并促进学生的学习。学生还希望参加学习活動并增强课堂参与度。在新课程改革的背景下，教师是班主任和学生学习知识的讲师。通过提问教学，教师可以更好地针对学生的数学知识，而提问教学可以有效地提高学生的学习能力。对数学学科的兴趣提高了学生的注意力和注意力。此外，多媒体教学方法可用于将抽象知识概念转变为易于理解的内容。为了更好地提高课堂上小学数学课的有效性，教师应注意调查方法和方法，采用正确的调查方法，鼓励学生积极有效地回应，并更好地激活小学数学课。采取从简单到复杂的分层提问方法，逐步引导学生学习数学，增强学生的学习自信心，帮助他们更好地理解知识，并提高小学教学的效率。

参考文献

[1]汤春燕.以探究为目的的小学数学课堂提问策略研究[J].教育科研论坛，2005（33）：13-15。

[2]孙丽华.浅谈小学数学课堂教学提问[J].速读旬刊，2015.

吴 瑾 贵州省遵义市汇川区第二小学