初中英语综合实践活动探究

曾荣

摘要：在国际化环境中，想要使学生今后更好的适应社会，就要加大对学生英语能力的培养。初中阶段是学生学习与技能发展的关键时期，只对学生进行英语知识的教学是远远不够的，教师要结合学生个人情况适当开展综合实践活动，推动学生的全面发展。本文围绕有效开展初中英语综合实践活动策略进行探究，希望将实践活动的作用最大程度发挥，对学生的英语能力进行有效锻炼。

关键词：初中英语;英语教学;综合实践

引言

随着社会逐渐向国际化发展的趋势，英语作为国际中的通用语言，其地位变得越加重要，不同领域对于具有英语素养的人才需求量加大。初中时期作为学生接受英语知识学习的重要阶段，需要教师提高重视力度，采取合理教学手段深化培养，增强学生英语素养。综合实践活动是新课改倡导的一种新型教育模式，满足当前社会发展的趋势，也与学生的个人需求相适应。因此，在开展对初中生的英语教学中，教师要借助综合实践活动组织教学，全面落实对学生的培养目标。

一、合理设计主题

在综合实践活动的开展中，教师所设计的主题不仅要包含英语教材中的单元话题，也要与学生的现实世界相关联，让学生真正的在富有价值的教育中获得成长。还会在充满趣味的学习中实现英语知识的获取，认识到英语知识在现实生活中的应用，增强学生学习的积极性。教师在活动的设计中一定要避免从单一学科角度出发，需要开展综合性考量，将英语知识与语言、艺术、品德等多领域知识综合进行主题的设计，引领学生在活动中得到全面发展。

例如，在进行《 I’ll help to clean up the city parks》的学习中，教师结合教学内容合理设计综合实践活动主题，联系现实生活激发学生学习的主动性，促使学生全身心的投入到活动中。在综合活动的开展中，教师组织学生自主进行调查活动，在课堂中交流节能方法。同时，教师还要组织学生开展实践性活动，要求学生依据环保主题制作英语倡议书、展板、宣传画等。环保是当今社会关注的重点问题，以环保为主题开展实践活动，可以促使学生主动的调查，在生活中了解真实情况，并将自己的感受表达，真正的使学生获得英语语言的锻炼，也形成一定的环保意识，自觉维护身边的生活环境。

二、拓展学习资源

随着信息化时代的到来，信息资源丰富，可为学生的学习提供更多的材料，丰富学生的知识底蕴，也增强学生的个人素养。教师应创造性的开发与利用学习资源[1]。教师可以结合时代背景引领学生利用信息技术获取学习资料，也可以引导学生联想自身生活，在身边发现素材，帮助学生更高效的开展实践活动。具体来讲，学生可以利用电视、互联网等学习，也可以借助家长的经验、书籍等拓展知识。

比如，在《Will people have robots？》的学习之中，教师要教会学生搜集资料的方法，使学生在自主探究中掌握更多素材，提升活动效果。教师组织学生利用互联网等平台查阅国外更多有关于机器人的资料，与国内相关资料综合，了解机器人的各种不同类型，拓展学生的知识视野。在此基础上，教师组织学生小组合作，自己选择材料并设计图纸，共同制作机器人。在实践活动中，教师组织学生自主学习，通过国内外丰富的材料了解制作机器人的理论性知识，并引领学生小组合作亲自制作，在亲身体会中感受活动的趣味，消除学生对英语知识学习的抵触情绪。更甚者，学生为了制作效果更好的机器人，主动对国外的先进材料查询，增强学生对英语知识的掌握。

三、融入现实生活

英语并不是母语，学生身边也没有相应的语言环境，以致学生无法将英语知识有效应用。想要加强学生的交流能力，就要将英语语言置身于生活中，才可保证学习成效。生活化教学是学生英语知识学习的有效方法[2]。所以，教師要引领学生打破局限，不将自己限制在课堂学习中，在现实生活中应用英语。

如，在开展《What's the best movie theater？》的知识学习中，联系教学主题设计活动内容，充分激发学生参与活动的积极性，也培养学生的英语能力。教师可以组织学生开展一个记录我的生活的活动，让学生在课后进行英语电影、动画片等观看，当学生将自己喜爱的台词记录在本子中。在开展一段时期的活动后，教师可引导学生以My favorite movie character is……为话题开展交流活动，让学生依据自己的记录本与同学进行沟通，通过英语向大家介绍，充分的展现电影人物的魅力。利用此种方式学习，能够使学生主动接受英语环境的熏陶，识记英语知识，也能让学生将自己所记录的内容充分利用，提高学生的英语写作与表达能力，强化学生的英语素养。

结束语：综合实践活动的开展真正的帮助学生实现对知识的实践，引领学生将英语知识内化，也增强学生在现实生活中应用英语的意识。在进行对初中学生的英语教学中，实践是极为关键的。通过亲自的体会可以帮助学生将英语基础知识更深刻的记忆，以良好状态开展后续知识的学习。因此，教师要积极探究综合实践教学的方法，让学生在学习过程中得到知识与能力的同步发展，深化其核心素养。

参考文献

[1]王秀英.基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：242.

[2]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：278.