新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

伍灵

摘要：构建小学数学高效课堂，不仅有利于满足现阶段教学模式的需求，同时对多元化课堂教学的开展也有着非常大的帮助。在新课改背景下，教师需要在实际的教学中致力于自身教学理念和教学手段的完善，进而为提高学生的学习自觉性以及数学课堂教学效率提供保障，最终实现构建小学数学高效课堂的目的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改背景下小学数学课堂创新模式探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新课改背景;小学数学课堂;创新模式;探究

引言

数学是一门理论性和应用性兼具的基础学科，而小学作为学生养成基础实践技能和基本社会能力的黄金阶段，应当更加意识到数学对于学生成长和发展的重要性，要积极适应新课改背景下教学发展的基本要求。但值得注意的是，有相当一部分小学课堂由于受到传统教学模式的约束和限制，因此其数学教学的体制也没有得到及时的更新和改进，进而也积累了一些弊端和不足，這就要求相应的教学主体要重视反思问题，寻找方法。

一、小学数学课堂教学模式创新的重要意义

树立正确的学习态度：根据新课程改革的要求，教师应优化和完善传统的教学方法，增强创新意识。教师要重视教学方法的创新，让学生更积极地学习数学课程，避免学生对数学学习的厌倦，让学生从心底接受数学。激发学生的积极主动性：教师要结合新课程改革的要求和教学需要，精心规划课堂教学，激发学生数学学习的积极性，使学生深入探索数学知识，使学生主动、自主地学习和分析，帮助学生深刻理解自己的所学知识，使学生逐渐养成良好的学习习惯。

二、小学数学课堂教学模式创新的方法与策略

（一）抓住要点，深入分析

小学阶段的学生年龄较小，其自身的性格大多较为活泼，并且思维也具有十分明显的跳跃性特点，因此他们在课堂学习的过程中也往往会表现出好动等较为不良的学习特征，这些习惯和特征也在无形中分散学生的注意力和精神，直接影响了其学习的效果和质量。就通常情况来讲，小学生在数学课堂上集中注意力的时间，应当在10分钟起步，20分钟左右为宜。而在课堂总时间有限的情况下，教师要想真正帮助学生集中自身的思维，就必须要使得自身的课堂更加多元化，运用多种生动的教学方法，吸引学生的注意力，集中他们的想象力和思维主动性。

（二）尊重学生的主体地位

在新课改背景下，小学数学教师应将“以学生为本”的原则贯彻到底。为了实现以上目的，教师应致力于自身教学手段的创新。在此前提下教师还需引导学生进行自主探究以及合作学习，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到教学活动中。在实际的教学中，教师还应尽可能多地与学生进行互动，真正成为学生学习的引路人，帮助学生更加牢固地掌握所学知识，提高他们的逻辑思维能力。

（三）运用问题教学方法，提升学生主动学习的积极性

在实际的高中数学教学中，教师应为学生选择合适的教学方法，有效地提高学生的学习主动性。教师教学方法的选择直接影响主动学习的有效开展。因此，在当前新课程改革背景下，教师应不断优化和创新教学方法，将角色扮演、合作教学和问题教学渗透到课堂教学中。从而丰富教学活动的类型和内容，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。

（四）致力于师生之间互动频率的增加

在以前的小学数学课堂教学过程中，部分教师经常忘记与学生进行互动，学生只能机械地学习教师所传授的知识，学生也很少有独立思考的机会。新课改要求教师增加和学生之间的互动频率，尽可能给学生独立思考的机会，同时教师还要将培养学生独立思考的习惯安排到教学日程，以此为提升学生的数学思维能力提供支撑。除此之外，教师还可以提出难度系数较高的问题引发学生的思考，提高学生对数学学习的兴趣，进而为构建小学数学高效课堂提供助力。

（五）强化情景设计

教师在具体课堂教学中应当重视情景教学引进的重要性，要加强情景设计和数学知识之间的互相结合，以此来真正引导学生进行理论和概念的探究。在具体设计的过程中，教师应当以小学生的兴趣和爱好为导向，将情景教学的模式同特定的课堂游戏结合到一起，让学生在玩乐的过程中探寻知识的海洋。同时，教师也应当注重同多媒体教学设备的结合，要利用多媒体的可视化特点，将具体的情境具象化地展现在学生面前，以此来刺激学生的五官，进而开拓其想象力和思维力。

结束语

综上所述，数学是小学的一门重要学科，但在传统的教学形式中，小学数学的教学效果较差。然而，在新课改的背景下，小学数学教师要改变这种形式，就要创新教学观念，激发学生的学习兴趣，采用创新的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习，从而提高学生的学习效率。同时，教师要尊重每一个学生，激发学生的自主性，提高学生的数学学习能力，使学生喜欢数学。

参考文献

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[2]王霆.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].考试周刊，2019（02）：108.

[3]李楠.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].新课程（上），2018（11）：14.