活动在小学德育工作中的作用

高娟娟

摘要：随着素质教育全面渗透，教师除了传授学生知识和技能，还要在教学活动中培养学生正确思想观念和道德素质。综合实践活动题材丰富，涉及学生生活与学习点点滴滴，借助综合实践活动渗透德育能有效满足现代教育对学生提出的智育与德育并存发展的需求，一定程度也能丰富综合实践活动内容，提高综合实践活动质量，促进学生身心健康发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对活动在小学德育工作中的作用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：活动;小学德育;工作;作用

引言

小学阶段是学生各项能力和品质等形成的初级阶段，而且就小学阶段的学生来看，此时学生正处于思想和活动难以控制的时期。在这一时期中展开对学生的德育教育存在着一定的困难。对此，要想促使小学德育教育力度的提升，还必须结合其他方面的教学。小学综合实践活动课教学是为了让学生在轻松开放的教学中充分掌握更多的知识，所以在这一课程教学中融入德育教学，不仅有利于学生对知识的掌握，还可以帮助学生充分提高自身的思想道德水平。

一、活动在小学德育工作中的作用

在小学综合实践活动的组织和实施过程中，教师需要牢记“立德树人”的教育使命，积极结合综合实践活动中的德育对学生进行培养，以期帮助学生在实践活动的参与中接受道德品质的洗礼，实现高尚个人品格的健全。同时，教师可以在“废旧材料应用”的活动中培养学生善于观察生活的能力、热爱生活的道德品质;教师可以在“关爱地球环境”的活动中培养学生关注地球环境的意识、热爱自然环境的高尚品质;教师还可以在“康乃馨的制作”的活动中请学生实践参与，并借此培养学生感恩父母的道德品质。

二、小学德育教育实践活动策略

（一）合理设置主题，激发学习参与兴趣

当学生进入小学学习后，对其德育教育已经展开，当学生熟悉教师设置的一日活动后，教师在无形中松懈常规教育，以至于学生思想和行为出现非稳定情况，因而需要教师合理选定综合实践活动主题，最大限度促进学生与他人沟通交流并在此过程中养成良好的道德品质。教师可创设学生十分好奇的主题。小学生年龄偏小，接触场所范围也相对较少，有很多事物很少接触，但学生却十分喜欢模仿成年人说话的语气和行为，内心以普遍渴望了解成年人社会行为，因而创设全新实践活动主题在一定程度上能满足学生需求。事实上，小学综合实践活动有很多内容与小学生实际学习生活有着紧密联系，更是个体朝着社会转变时所需的行为规范与常识，教师在选择活动主题和设置活动目标时应坚持明确易懂原则，符合现代德育提出的务实和开放的基本特征，有利于激发学生潜在完善自我动力。

（二）在“关爱地球环境”活动中进行德育教学

人们的衣食住行都来源于地球资源的运用，都是大自然的馈赠。在小学综合实践活动的开展中，教师可以借助地球环境的观察和讲述带领学生进行综合实践的探究，并借此有效完善学生对于地球科学知识的认知，逐步培养学生热爱自然的道德品质。

（三）分工合作，培养合作精神

在小学德育教育中，培养学生的合作意识是非常重要的。当前情况下，物质生活优越以及父母的宠爱，导致很多学生习惯以自我为中心，很少能认识到别人的价值，其中学生合作意识薄弱便是问题的主要体现。实际上合作意识对于学生未来的成长和发展都有着十分重要的作用。为此，在综合实践活动中，教师应该多多组织学生展开分工合作，并积极融入合作理念。如在教学《地震防护小常识》时，教师便可以让学生组成多个学习小组，各小组组员按照分工合作的方式展开对地震防护小知识的搜集，最后小组整理好收集的知识后，在课堂上分享出来。在这一合作学习的过程中，学生可以对他人的价值有正确的认知，并有利于增强学生的合作主动性。

（四）提升教师综合素质

虽然学生是课堂学习的主体，那么教师则是课堂教学主导者与组织者，更是传播德育知识的关键所在。教师除了要具备扎实的组织综合实践活动能力还要具备为学生传授德育知识等基本技能，因而需要全面提升综合实践活动教师综合素质。各个小学应紧跟时代发展趋势和响应教育部门号召，从多方面重视综合实践活动教师师资队伍建设，定期组织教师参与德育知识等讲座或学习活动，有效丰富教师德育知识内容并建立扎实且系统化的教学体系，从而更好地付诸课堂实践。

结束语

综上所述，小学综合实践活动的组织和实施不仅能强化学生的个人实践能力，还能有效帮助学生树立高尚的品格，完善道德素养。因此，教师需要结合实践活动内容对学生进行德育教学，并借助实践活动潜移默化地帮助学生感受高尚的道德品质，促使学生逐步在实践中树立高尚的道德品质。

参考文献

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