初中语文教学中如何培养学生的写作能力

杨丽

摘要：学生进入初中阶段后，接触到更多的新学科，初中生的整体学习难度也在提高，尤其是在初中语文教学中作文教学占有重要地位，它是衡量初中语文素养的重要尺度，但是目前教师在培养学生作文能力的过程中，忽视了培养学生的语言能力，学生对语文写作没有兴趣，写作能力较差，作为初中语文教师，要关注学生的特点和状态，引导学生建立起完善的作文思维，让学生爱上作文，提高语文作文能力。

关键词：初中语文教学中;如何培养学生;写作能力

引言

生活中每个人的语言表达和思维逻辑方式是不同的，因此不管是说话时的语言表达还是写作时的行文手法，也都各不相同。传统的应试教育下，教师通常以试卷判卷时的统一标准来界定学生写作的格式和内容，甚至刻板的认为应试文章应用议论文的手法，总分总的写几个论据这样既节省了考试时写作用时，又是简单且容易掌握的方式。这样的写作训练不仅让学生对写作感到乏味并产生厌倦心理，更是禁锢了学生的思维。因此如何在初中语文教学中培养学生的写作能力，值得讨论和思考。

一、创新教学形式，提高学生写作兴趣

初中语文教师要在作文教学的形式上进行拓展和创新，例如教材内容中《回忆我的母亲》这篇文章，教师讲解后可开设作文实践，让学生根据自己的母亲进行写作，完成后按照作文质量进行等级分类，作为作文教学的参考依据。在作文教学课堂上，教师可针对学生特点和课堂状态，设定作文朗读环节，比如让写出优秀作文的同学本人或是朗读能力较强的同学，朗读优秀作品，结束后鼓励学生针对作文内容进行分析和评价，活跃作文课堂气氛，激起学生的参与积极性，提高学生整体的写作兴趣。而对于质量较差的作文，语文教师可以将其中优秀的词句、片段整理、摘录出来，同样在作文教学课堂上进行展示朗读，不同质量的作文，都可以作为讲评样本，充分利用到课堂中来，学生对于自己的作文有兴趣进行选材、构思分析，加深对语言、内容特点的理解，创新作文教学形式，提高学生整体的作文能力水平。

二、从生活出发寻找写作素材

作文的素材来源于学生的生活积累。生活是学生写作的土壤。要激活学生现有的写作资源，为学生创建一个真实表达心声的平台，老师就要帮助学生“找米”，留心生活，做有心人，让他们成为巧妇。除此，还得善于观察和发现。罗素说过，生活中处处有美。我们大概都缺少发现美的眼睛，不然也会像文学大家一样“夕阳芳草寻常物，入文皆为绝妙词”。作为老师时刻要激发学生主动关心人和事，寻找真善美。我们身边生活琐事，是最真实的生活写照;而这些生活琐事中蕴藏着人性的真善美。其次，还要带领学生走出校门，走进自然。美在自然中，情在社会里。到自然中去，认真观察周围的事物，;接触社会，了解风土人情，引导学生感受和记录生活，为作文蓄积养料。没有调查就没有发言权。既然观察了自然，体验了生活，就要调动他们用心，用情去仔细品读人生。然后将自己独特的感受和体验，用文字简单记录，把最真实的实践体验回馈于作文中。

三、结合语文阅读方法，提升学生写作技巧

一篇优秀的文章创作离不开写作方法和技巧，只有合理地运用写作方法才能写出精彩感人的文章。教师要结合语文阅读的方法，提升学生的写作技巧。阅读中的很多方法和技巧，与写作方法和技巧有着异曲同工之妙。教师在教学中，要学会融会贯通，将阅读中的技巧和写作的技巧合理地进行结合，让学生进行阅读的同时，掌握写作的方法。例如在进行阅读教学时，教师可以让学生对阅读的文本结构进行划分，然后对每一部分进行阅读和分析，了解文章的内容和作者的思想，体会文章的情感。对于写作也是一样，在进行文章的创作时，要先想好文章的整体结构和内容，在心中有一个大概的思路，然后进行文章的创作，写作的每一部分内容要进行合理的分配和规划，同时要进行情感的表达。在阅读中，教师要让学生对文章中的写作方法和手法进行学习和掌握，分析文章的表达手法和修辞方法，可以通过阅读学习写作的方法和技巧，从而运用到自己的写作中去，真正地提升写作能力和水平。

四、融入真情实感，实现学生自由写作

在语文作文教学中，教师要让学生认识到，写作就是书写自己的所见所想，将内心和生活描述出来，写作并不是凭空想象或是四处拼凑，而是真实存在于人们身边的人、事、物。教师可以在教学过程中开展体验活动，以多种多样的形式引导学生进行交流，比如生活中的见闻、家庭温馨的画面等。合理安排作文课堂上的分享环节，例如教材中《记承天寺夜游》这篇文章意蕴丰厚，字字有玄机。教师应该抓住重点词语敲击文本，以期走进苏轼细腻丰富的心灵，感悟苏轼空明的心境，豁达的生活态度和人生境界。教师可以此为根据，引导学生针对承天寺的描写进行读后感写作，拓展学生的写作思维，自由书写内心所想。

结束语

初中语文课堂对学生写作能力的培养起着承上启下的重要作用，也是学生系统学习写作并掌握写作能力的重要途徑，初中语文教师可以通过对学生基础写作知识的完善来去除阻碍学生写作能力培养的因素，引导学生细心留意生活中美好事物同时通过事物的描述寄托自己的思想情感，以及开放思维，鼓励学生以多种写作方式进行表达等方式，来全面的提高中学生的写作能力。

参考文献

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