初中英语有效教学的策略研究

邵慧

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中英语教学被提出了更高的要求，有效教学的呼声越来越高，它可以提高课堂教学时间利用率，让学生学到更多的知识和能力，十分有利于学生今后的成长和发展。有鉴于此，广大初中英语教育实践者要积极落实新课标的理念，并要将各种有效的教学策略引入到英语教学课堂当中，对学生开展有效教学，十分有利于初中英语教学目标的实现。

关键词：初中英语;有效教学;研究

在以往的初中英语教学中，英语教学比较操之过急，教师总是利用灌输式的教学模式进行英语知识的讲解，这样的教学方式只是让学生掌握了比较狭隘的教材知识，却禁锢了学生的思想，不利于学生的自由发展。鉴于此，在新时期下的初中英语教学中，教师需要转变自身的教学理念，将各种有效的教学策略运用到英语教学课堂当中，从而不断提高初中英语教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中英语有效教学的策略进行一番阐述和说明。

一、微型课堂在初中英语教学中的有效运用

在初中英语教学中，通过几分钟轻松愉快地显示微课，调动了学生对课堂的兴趣，引起了学生的注意，为后续的教学内容打下了坚实的基础，同时确保了教学内容的效力。例如，以“Why don’t you talk to your parents？”为例，这一单元主要的语言话题是谈论学生的问题和建议。因此，在本单元教学中，教师首先可以运用多媒体，为学生出示以下问题：1、我需要学习的知识太多，所以我睡眠不足。2、昨天我和最好的朋友吵了一架，以调动学生对学习的兴趣。然后，教师需要为学生播放与本单元内容有关的微课，以使学生在确保教学及时性和连通性的同时，更好地理解本课的重点。

英语不是我们的母语，学生在学习时有一定的难度，而且很容易丧失进行英语学习的兴趣，因此微课教学非常重要，它是教学效果的有力保证。因此，教师在教学过程中要熟悉教材内容，精心制作微课视频，为学生创设一个良好的学习环境，在精心设置的教学环境中，学生的口头沟通能力和沟通技巧以及语言意识可以得到突飞猛进的发展。例如，以“Have you ever been to a museum？”为例，谈论“我去过的有趣的地方”是该单元的主题。因此，在教学过程中，教师需要对教学内容进行深入研究，利用微课教学法进行教材知识的讲解。首先，教师需要选择一些有趣的地方，将这些地方整合在一起，精心制作成微型课。在教学时，教师需要为学生播放制作的微课视频，以引起学生共鸣，让教室里的气氛变得活跃起来。然后，学生们都对自己的兴趣点提出了有效的问题，并用英语分享了他们的观点，打破了英语教学课堂沉默的现状。这样，教师通过运用微课进行教学，激发了学生交流的意愿，不断提高了学生的语言运用能力。

另外，微课教学也可以用于阅读课，写作课和语法课。例如，在阅读课中，教师可以根据阅读内容，将文章故事制作为微课，然后在教学过程中在适当的时机来呈现它们，这十分有利于提高学生进行英语阅读学习的兴趣，而微课教学的直观性和可读性为学生更好地理解教学内容奠定了良好的基础。再例如，在我们的写作教学中，教师可以根据微课程为学生呈现写作主题，以合理地表达写作要求。在以“我最喜欢的卡通”为主题的写作教学中，教师需要运用微课为学生呈现一些他们喜欢的卡通图片，并要用这种新的教学模式代替传统的老师授课模式，从而能够有效地激发学生的写作兴趣。同时，教师需要结合微课视频，对写作要求进行清楚的说明，使学生的写作思路清晰明了。总之，微课视频给学生的写作带来了无限的灵感，不断提高了学生的写作积极性。再举一个例子，在语法课上，教师需要用微课程的形式播放一些关于单词和句子的视频，以有趣的教学内容来激发学生的思维，让学生系统地总结语法规则，区分容易混淆的语法知识，不断提高学生的英语综合水平。

二、情境教学法在初中英语教学中的有效运用

初中生学习英语的效率不是很高，他们的英语表现也很落后，主要原因是他们没有英语学习环境，对英语失去兴趣。新课程英语教学的目的不仅是为了提高初中学生的英语水平，而且还要激发他们对学习英语的兴趣。因此，必须使用多种教学方法来激发学生对教学过程的兴趣。其中，情境教学是教师常用的一种教学方式，老师在教室里设置了一些常见的生活场景，使学生可以扮演不同的角色并互相交谈。这样，学生就处于英语环境中，无意识地运用了英语，很好地培养了自身的英语能力。

三、游戏模式在初中英语教学中的有效运用

学生们都喜欢玩游戏，他们可以通过玩游戏来激发学习英语的兴趣。例如，老师将学生分为五组，并为学生组织常见的英语翻译比赛，以查看哪个组的翻译速度更快，并给予奖励和惩罚。其次，学生通过游戏和比赛可以锻炼自身的英语阅读能力，提高英语阅读速度，并有效地学习英语。总之，游戏教学法改变了传统的单人教学模式，激发了课堂气氛，使学生们在轻松的环境中学习了英语，并提高了学生学习英语的积极性和主动性。

四、多媒体在初中英语教学中的有效运用

初中英语教学主要是传授英语知识。在学习过程中，学生应牢记英语单词，英语语法等多种英语知识。但是，英语知识是比较抽象的，很难通过学习书籍来有效地掌握它。有鉴于此，可以使用多媒体教学。多媒体教学使用图像，声音和文本来显示英语知识，将抽象的英语知识变得更为生动具体，使学生更容易学习。而且，在多媒体教学过程中，学生通过视觉和听觉来观察和体验英语，可以客观地形成英语思维，十分有利于今后的长远发展。

五、体验教学在初中英语教学中的有效运用

学习英语与英语环境和英语文化知识密不可分，而体验式学习使学生可以亲身体验英语环境，了解英语文化并丰富他们的英语知识，是非常有效的一种教学策略。因此，教师要积极指导学生进行学习体验，让学生通过实际经验掌握英语文化知识，提高英语交流水平，激发对英语学习的兴趣，并为未来英语学习打下良好基础。

简而言之，在新时期的教育背景之下，教师需要认识到开展有效教学的重要性，并要对学生的实际情况有一个全面的了解，结合具体的教学内容，运用合适的教学策略进行英语教学，从而能够较好地实现有效教学的目标。

参考文献：

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