浅谈时政新闻在高中政治教学中的应用策略

王健

摘 要：政治学科的知识点比较多，而且考点的体现基本都要结合一定的时政新闻，所以时政新闻是高中政治课堂中必不可少的教学内容。除此之外，政治要学习的基础知识又偏理论，所以单纯的学习书本知识难免会枯燥乏味。如果教师将理论与时政新闻相结合，这样不仅能让课堂与时俱进，还能增强学生的学习兴趣。但是，这里所说的将基础知识的传授与时政新闻相结合并不是指教师对一些新闻的泛泛而谈，这样只会让那些具有价值性的新闻得不到应有的重视，而是对新闻深度解剖，让它们发挥出更大的教育作用。本文旨在讨论如何采用一定的策略将时政新闻更有效地应用到高中政治的课堂教学中。

关键词：时政新闻;高中政治教学;应用策略

时政新闻指国家正在发生的或最近一段时间内发生的政治方面真实性的报道。时政新闻的概括性很强，具有政治性、信息性等特点。但是时政新闻的特点并不能决定它在高中政治课堂中的重要地位，政治教学本身属于方法论教育这一内涵才决定了时政新闻应该在高中政治教学中得到足够的重视。学生从课堂吸收关于方法论的知识，然后应用到社会上为国家为世界的发展做出贡献，这才是政治教育的最终目标。所以，在课堂上将时政新闻与政治基础知识教学相融合除了能提高学生成绩，还能帮助他们提前适应未来的角色。那么，教师怎样才能最高效地融合这两者呢？

一、课堂教学中教师要提高对时政新闻的关注度

在高中政治课堂中，为了让学生对知识的掌握更加的牢固，教师所选择的教学方法很重要。但是无论选择怎样的教学方法，借助什么样的教学手段，时政新闻作为教学内容的地位是不可动摇的。将时政新闻引入课堂不仅能让学生养成关注天下事的习惯，还能锻炼培养他们提出问题、分析问题、理解问题的能力。但是，我们不得不承认在实际教学过程中很多教师都过于重视给学生灌输书本中的一些基本概念，而忽视了时政新闻在基本知识间的穿插教学。其实概念知识比较抽象且不利于理解和掌握，如果在引入这些抽象的知识之前或之后教师能够讲解一些于此有关的时政新闻不仅能让学生更容易理解这些概念，还能激发他们的学习热情。这样就可以弥补知识教学与实际之间的断层，还能提高学生学以致用的能力，摆脱考试机器的称号。反之，过度灌输知识让学生死记硬背带来的后果可能是降低学生的学习兴趣，甚至让他们产生对政治学科的厌恶。所以，高中政治教师一定要提高对时政新闻的重视程度，用自己的教学热情及教学态度感染学生，从而让学生们无论在课上还是课外也都能积极关注时事政治，了解社会正在发生什么。在一些时政新闻的案例教学中，学生才能将书本中的知识点与实际生活挂钩，这样教师的课堂教学效率提高了，学生的学习效率也能得到提高。

二、课堂教学中教师要鼓励学生参与时政新闻的讨论

在高中政治课堂中，为了让学生更好的掌握知识，讨论法是教师经常采用的教学方法。讨论法顾名思义就是让学生对某一知识点展开讨论的方法，该方法的目的是让学生在教师的指导下，以班为单位或以小组为单位，对课堂上老师提出的某一问题发表自己的观点，从而促进班集体成员之间的相互学习。这一教学方法的优点是能够集思广益、互相启发。教师在进行时政新闻方面的教学时，要鼓励学生们积极地参与对某一问题的看法的讨论中。在讨论开始前教师要提出明确的讨论要求，但是要把讨论的规划权利交到学生们手上。讨论开始时教师要引导学生紧紧围绕时政新闻的中心开展讨论，根据时政新闻实际再结合课堂上所学的政治基础知识自由发表自己的观点，尽量让每一位学生都有发表自己看法的机会。讨论结束后，教师要让学生们自己进行总结，并结合教学内容发表自己对该时政新闻的看法和理解。在政治教学过程中增加学生们对时政新闻进行讨论这一环节不仅能让学生学习的主体性得到发挥，还能在讨论过程中增加学生对政治知识的理解程度，提高他们对知识的认识，另外，学生们的学习热情也得到了激发。这无疑将推进政治学科的发展。

三、课堂教学中教师要加深学生对时政新闻学习主体的认识

加深对时政新闻学习主体的认识不仅指学生自身要能够了解时政新闻事件，还要清楚自己是时政新闻学习的主体。教师在课堂教学中之所以要加深学生对这两方面主体的认知主要是因为学生在学习时积极性往往不高，不能很自主的置身于学习之中，而对时政新闻这一主体的认识必须要求学生在掌握理论的基础上进行自主分析。所以，教师要让学生意识到学生在面对学习内容时自己要意识到自己也是学习主体，这样才能让学生在心理上重視学习知识，提高自身的参与性，这也能帮助学生在能力方面得到提高。在此过程中，教师也要关注学生，对学生进行有效地及时反馈，带领他们在政治学习的道路上越走越远。

四、教师要让学生在课下搜集与本堂课有关的时政新闻素材

为了加强学生对政治知识的理解，教师要让学生在课下搜集一些与本堂课有关的时政新闻素材。课堂上的时间总是有限的，学生在课堂上有可能已经理解了本堂课的知识，但是对将知识应用到实际生活中的锻炼还是缺乏的。因此，教师的这一要求不仅能让学生将所学的知识加以巩固，还能提高他们的政治敏感性。

总之，教师在高中政治教学中要先让学生掌握政治基本知识、基本原理，在此平台上再将时政新闻素材与理论知识相结合。由于政治教学目的的特殊性，政治教师要在课堂上利用时政新闻培养学生对政治的敏感性。为了提高教学效率，教师在课堂上就需要加强对时政新闻的关注，在课堂教学过程中要鼓励学生参与对时政新闻的讨论，也要提醒学生们注意加深对时政新闻学习主体的认识，课下也要鼓励学生搜集一些有关的时政新闻素材。这样才能打开学生的视野，扩宽他们的思维，让学生的理论知识学习与实践能力都得到提高，从而具备独立分析、解决问题的能力。

参考文献

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[2]邓心玉;搜集、播报时政新闻在高中政治教学中的运用;江西教育;2019（33）

[3]丰丙翠，冯宝国;如何培养高中生的政治学习习惯;现代农业;2018（12）