小学语文翻转课堂的构建研究

王炳权

摘要：翻转课堂教学是信息化時代下的一种新型教学模式。已经被广泛应用进小学语文课堂教学改革中。随着翻转课堂在实践中极强的优势体现，其逐步成为了一种主要教学模式。为了能够将小学语文课堂教学的有效性进一步提升上去，将课内外的教学资源充分利用起来，研究并制定出科学有效的教学方式显得尤为重要。因此，本文着重探讨了构建小学语文翻转课堂的有效策略。

关键词：小学语文;翻转课堂

翻转课堂教学模式有效调整课内外的学习时间，同时也转变以往传统填鸭式教学方式，促使学生能够在多种途径下获得更多的学习资源。虽然当前很多教师认识到了翻转课堂的优越性，但是在实际教学中依然存在诸多问题，并没有充分发挥翻转课堂的作用。因此如何有效的构建小学语文翻转课堂成为众多语文一线教师探究的问题。

1 课前自主学习

小学语文教学用运用翻转课堂教学方式，将课堂有限的时间研究专项内容，解决主要问题，所以，在课前学生多学能够了解所学内容，将问题罗列出来。教师可以为学生提供资料辅助学生展开自主学习，也可以鼓励学生自主查阅资料获取有用信息，以此培养学生查阅能力和整合资料能力。比如，在学习《丝绸之路》这篇课文之前，由于学生并不了解丝绸之路的含义，如果直接学习这篇文章，学生理解会有一定困难，但是在课堂内详细讲解丝绸之路的背景又会浪费大量课堂时间，所以，布置课堂学习任务显得尤为重要。可以为学生布置这样的课前学习任务，搜集与丝绸之路相关的资料以及了解丝绸之路的名称由来，还有丝绸之路都经过哪些国家以及它的基本路线。为了能够确保学生课前学习效果，教师在实际教学中要为学生提供展示成果的平台，避免学生懒惰心理而没有完成教师所布置的课前任务。在课堂教学中，教师可以在班级中随机选几名学生利用几分钟时间为大家普及与丝绸之路相关的知识，让学生成为课堂教学的小老师。在这样的任务要求下，学生能够更加认真的完成课前任务，不但能够提升学生搜集与整理资料的能力，同时还能够锻炼学生课堂上的表现力，在这样的教学氛围下相信学生能够更好的深入理解这篇文章的中心主旨。

2 课上探究学习

在翻转课堂教学模式下对教师信息化水平教学提出了更好的要求。在上课之前教师要善于搜集与教学相关的内容，为学生制作出短小精湛的视频，在课堂上呈现到学生面前，以此突破教学中的重难点。利用视频开展教学活动相对于板书的形式更具优势。如，视频具有暂停以及重负播放和倒退功能，具有自动化和便捷化的特点，同时还能够为教师课堂教学节省大量时间和精力另外，直观形象的画面可以刺激学生的视觉神经，促使学生更好的理解所学内容。比如，在开展《圆明园的毁灭》这篇课文教学的时候，我就将以往圆明园辉煌的建筑和内部景色图片制作成了视频，并与当今残桓断臂形成鲜明的对比，同时在视频中还利用文字的形式记录了圆明园毁灭所丢失的文物数量等。为了能够增强视频教学的感染新，我还在视频中配备了哀婉的背景音乐，学生在阅读中没有被激发的情感通过视频的观看被充分的激发了出来，在这种强烈视频的对比下他们的愤怒溢于言表，而这正是这篇文章教学的主要任务。可见，利用现代技术和设备的优势开展翻转课堂教学模式，能够使教师顺利完成教学目标构建高效小学语文课堂教学。

3 课后查漏补缺

在翻转课堂这种新型的教学模式中，不但能够充分利用课前时间，课后学习也是必不可少的。班级中的学生学习能力都是各不相同的，这也决定了学生的学习进度也有所不同，学生能力较强的学生需要获得更大的进步空间，而学习能力较差的学生就需要在课后奋力追赶。在翻转课堂教学模式下满足了学生的个性需求，教师根据班级学生的实际情况制作与之相符的学习资料，学生根据自身需求展开自主学习。比如，在教学《七律.长征》的时候，一些学习能力较差的学生在课堂上可能还没有理解全文的文意，甚至还有的在发音上存在诸多问题，不能正确的通读文章。而有的学生却是已经掌握了本文的重点内容需要进一步深化对全文的理解和感悟。学习能力强的学生则需要通过接触毛泽东的其他文学作品来了解其写作风格，拓展知识视野。教师在明确侧重点后为学生制作不同的学习视频，上传到班级群或者网络学习平台上，学生根据自身的学习特点下载观看，进行针对性学习。在掌握了基础内容之后还能够通过其他视频内容逐渐提高。这样自主学习是非常人性化的，更是十分科学的，促使学生都能够有无限的进步空间。

4 结语

本文对小学语文翻转课堂构建策略提出了几点实践性的建议，广大小学语文教师在借鉴的同时还要不断深入探索翻转课堂。我们应积极根据自身理解，建立多样化的翻转课堂，总结经验，整合出更有效的模式，将自主学习和分层教育还有个性化教学融合起来，构建出高效的小学语文课堂教学。

参考文献：

[1] 郭华.小学语文翻转课堂的实践与思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（07）.

[2] 孙火丽.“翻转课堂”模式在小学语文教学中的实践与思考[J].学周刊，2017（36）.

[3] 蔡龙生.小学语文中“翻转课堂”教学模式的探究[J].作文成功之路：教育新干线，2016（12）.

（作者单位：北京师范大学广州实验学校）