张建党：浅析新课程改革下的小学数学计算教学

张建党

摘要：随着课程改革的不断深化，以学生为发展的教学理念深入人心，因此，现代教师都将如何将学生培养成为更加优秀的人才作为教学目标。在小学的数学教学中，核心目标是加强学生的数学意识，培养学生的计算能力，打好学生学习数学的基础，让学生今后能够更好的发展。对此，在新课程改革的大背景下，教师应该重视学生的口算，估算等能力，实现算法的多样性，让学生能够避免比较繁杂的极端，实现计算的简易化，提高学生的计算能力。因此，本文将重点探究新课程改革下的小学数学的计算教学策略。

关键词：新课程改革;小学数学;计算教学

在实际生活中，计算是应用最多的一种数学知识，可以有效的帮助人们解决生活中的问题，对此，计算作为小学的基本和根本是毋庸置疑的，培养小学生的计算能力是十分必要且重要的。而在新课程改革的实行过程中，又赋予了小学计算新的气息。在现在的小学计算教学中，在提高学生计算能力的基础上，要培养学生思考问题，解决问题的能力，要努力的帮助和引导学生能够发现计算中的内在规律，让学生能够在这个过程中，加深对数学的认识，感受到数学的思想和方法，提高学生的数学能力。但是，依据现在的小学数学计算教学的情况来看，学生计算能力较差，口算频频出错，教师的教学方式单一，课堂氛围严肃古板，导致学生的计算能力达不到有效的培养和提高，这与新课程改革的目的和要求是背道而驰的。对此，现代教师要寻求有效的策略，积极的创新教学方式，以此来促进计算教学质量的提高，达到促进学生能够全面发展的要求。

1 指导学生口算方法，创设多种口算活动

在小学的计算教学中，口算能力的培养是十分重要的。对此，教师要指导学生口算方法，创设多种口算活动。在口算教学的过程中，学生和教师往往都会关注口算的运算结果，殊不知口算的过程同样重要，因此，教师要善于给学生分析口算的过程，灵活多样的选择口算的方式，以此来让学生能够正确的理解和掌握口算方法的思想。以人教版小学二年级数学教材内容为例，在讲解“两位数减两位數”的知识点的时候，口算“48-33”时可以为学生分析口算过程：个位数字8减3等于5，十位40减30等于10，然后5加10等于15，让学生能够熟练的掌握方法。另外，教师还可以创设多种口算活动，来活跃课堂的氛围，让学生爱上口算。例如教师可以举办口算比赛，听算，看口算题目之后口答，口算接龙，口算游戏等。这样的方式，在锻炼了学生口算能力的基础上，为课堂注入了新的活力，促进了学生的积极主动性，提高了口算的教学质量。

2 加强学生估算练习，挖掘课本中估算素材

估算是计算教学中十分重要的组成部分，在日常生活中，估算被有效的应用于解决一些常见的问题，这也是新课程改革重视估算的原因之一。另外，估算能力的培养可以有效的培养学生的数感，活跃学生的思维，对此，教师要加强学生的估算练习，培养学生的估算思维。以人教版小学数学三年级教材内容为例，在学习“万以内的加法”的知识点的时候，教师可以指导学生估算思想。如在计算“512+759”，通过估算可以知道其结果大于1200而小于1300，又如在学习“多位数乘一位数”的知识点的时候，计算“59×9”，可以将59看作60，9看作10来进行估算，然后就可以很迅速的计算出结果。另外，教师要在平时的教学中给学生潜移默化的传输估算的思想，要善于挖掘课本中的可以估算的素材，指导学生估算的思想，以此来促进学生计算能力的提升。

3 加强学生笔算能力，帮助学生掌握算理

提高学生的笔算能力是提高学生计算能力的重要环节，在笔算教学的过程中，既要重视学生对算理的理解和掌握，还要重视笔算的计算过程。对此，在具体的教学中，教师要有效的让学生知道怎么算，为什么要这样算。以人教版小学数学三年级教材内容为例，在学习“两位数乘两位数”中的“笔算乘法”的时候，如计算“12×13”，教师首先可以通过多媒体让学生知道：13个12相加是多少，对此，教师可以指导学生3个12是多少，10个12是多少，然后将两个积相加就是结果。这样的方式，可以有效的让学生掌握两位数乘两位数的运算算理，提高了学生的数学笔算能力，提高了计算教学质量。

综上所述，在新课程改革的前提和基础下，培养学生的计算能力，可以从口算，估算，笔算等角度出发，来层层的加强学生的计算能力，促进学生能够在数学这条道路上走的更远。在今后的教学中，教师要不断的结合自身的教学方式进行反思和总结，力求能够不断的完善自身的教学策略，不断的能够让学生融入计算课堂，学生的计算能力能够不断的得到培养和提高，进而促使学生能够全面发展。

参考文献：

[1] 黄志鸿.新课程改革背景下小学数学教学生活化探讨[J].小学生（下旬刊），2018（09）.

[2] 厉芹.新课程改革背景下小学数学教学生活化解析[J].教育界，2018（08）.

[3] 周丽娟.新课程改革背景下小学数学教学生活化的浅析[J].农家参谋，2018（15）.

（作者单位：湖南省祁东县灵官镇大崇小学）