小学数学“参与式”课堂教学的实践

缪机鸣

摘要：随着教育改革的深入发展，在现代教育中对学生的主体地位也越来越重视，很多教师在课堂上都非常关注学生的学习主动性，利用各种方式引导学生参与到教学活动中，提高学生的学习质量。参与式教学就是要学生积极参与到课堂教学中，与教师进行互动，并在课堂上占据主动性。在小学数学课程中进行参与式教学的有效实践，不仅可以丰富课堂教学环节的灵活性，还可以帮助学生与教师的交流互动，形成良好的师生关系，提高数学教学的效率。因此在数学教学中教师需要积极采取有效措施，吸引学生的课堂兴趣，或者组织各种教学活动，引导学生参与到数学学习的过程中，形成良好的课堂氛围，实现对数学教学质量的提高。本文首先对小学数学参与式课堂教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对小学数学参与式课堂教学的实践策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：小学数学;参与式;课堂教学;实践策略

在小学教学中教与学是不可分割的两个部分，两者之间相辅相成，可以有效促进教学活动的顺利进行。但是在传统教学中很多教师与学生在课堂上都沒有进行积极的联系，一般都是教师占据主导，而学生的参与度不高，影响了学生对各种知识的学习，因此在小学数学课程中进行对参与式课堂的构建，就需要教师尊重学生的主体地位，创新数学教学方式，引导学生参与到课堂教学，发挥学生的数学学习作用，促进学生对数学知识的高效学习。

1 小学数学参与式课堂教学的现状问题

1.1 在数学课程中部分教师的主导理念依然严重

在数学课程中学生是课堂的主体，教师要提高数学教学的质量，就需要加强对学生的引导，让学生积极开动脑筋，对各种数学理论进行背诵和分析，掌握各种理论知识的运用方法，并灵活应用在实际问题上，提高学生的应用能力。但是在目前的数学课程中部分教师的主导理念依然非常严重，很多教师都不习惯让学生占据课堂主导，总是愿意严格管理学生的学习过程，完全掌控学生的学习进度，而不愿意让学生进行自主学习，没有给学生参与到数学学习活动中的机会，影响了学生主动性的发挥，不利于学生数学思维的培养。

1.2 学生没有参与到数学课堂活动中的积极性

小学阶段的学生大多都没有足够的知识基础，对于一些抽象性的知识不是非常理解，很容易影响学生的学习兴趣，而数学知识作为一种逻辑性和抽象性都比较强的学科，对于学生来说有着极大的学习难度，很容易打击学生的课堂积极性，在如今的数学教学中很多学生都没有参与数学学习活动的积极性，对课堂上的学习只是按照教师的安排进行，没有形成独立的思维，对于各种数学问题的解答也完全遵照教师的引导，而没有进行自主的思考，使得参与式的数学课堂不能充分实现。

2 小学数学参与式课堂教学的实践策略

2.1 尊重学生主体地位，创新数学参与教学模式

在过去的数学教学中教师在课堂上有着优势地位，对于学生有着极大压制性，很多学生都比较畏惧教师，受到教师的压制，在数学课堂上参与度不高，没有充分发挥自身的作用，因此需要教师尊重学生的主体地位，以学生为主体进行对数学参与式教学模式的创新，利用各种趣味性的方式，吸引学生的参与兴趣，或者组织各种数学教学活动，引导学生积极参与进来，提高学生的课堂积极性，加强教师与学生间的交流互动，对各种数学知识进行分析研究，实现对学生的高效教学。

2.2 利用生活化的元素，激发学生的参与兴趣

在小学数学课程中进行参与式课堂教学的实践，就是要让学生充分参与到数学学习中，发挥学生本身的学习潜力，这就需要教师重视学生兴趣的培养，让学生主动进行分析思考，对各种数学知识进行运用，因此教师可以利用生活化的元素，激发学生的参与兴趣，让学生对各种熟悉的内容进行分析探究。

例如，在指导学生学习人教版小学数学四年级课程中关于“平行四边形和梯形”的内容时，教师可以实施生活化的方式进行指导，利用黑板或者多媒体视频进行对学生的引导，展示与平行四边形、梯形相关的的事物，如石桥、高楼等，吸引学生的兴趣，还可以安排学生自己进行对图形的制作，鼓励学生根据自己对平行四边形的分析观察进行裁剪，从而培养学生的动手操作能力，促进学生对相关知识点的掌握。

2.3 组织小组合作探究，给学生参与课堂活动的机会

在小学数学参与式教学中，教师可以组织学生进行合作探究，给学生参与到课堂活动中的机会，让学生充分发挥自己，积极与教师进行协作互动，完成各种教学任务，从而实现对学生的教育指导。例如，在指导学生学习人教版小学四年级数学课程中关于“公顷和平方千米”的内容时，教师可以先给学生讲解教材中的知识，然后安排学生进行小组活动，对公顷和平方千米在生活中的运用方式进行举例，鼓励小组学生积极参与，看看哪一个小组举得例子最多，引导学生充分展示自我，提高学生对课程知识的理解能力。

参考文献：

[1] 李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程（小学），2015（06）.

[2] 马洪娟.适时运用追问——小学数学课堂教学中追问策略及技巧[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.

[3] 陈树清.巧用信息技术 营建精彩课堂——浅谈小学数学参与式课堂教学[J].小学教学参考，2013（33）.

（作者单位：江西抚州东乡区小璜小学）