高职院校弱电智能类专业课程思政改革探索

韩文哲

【摘 要】“经师易求，人师难得。”办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。“十三五”以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，开启了加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程。总书记对学校的思想政治理论课程和其他课程的思政改革非常关注，提出了很多建议和要求。

【关键词】弱电智能;高职;课程思政

“经师易求，人师难得。”办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。“十三五”以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，开启了加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程。总书记对学校的思想政治理论课程和其他课程的思政改革非常关注，提出了很多建议和要求。

作为一名教师，我觉得做好课程思政，要做好两点：1.教师应该先接受并学好思政教育;2.挖掘课程中思政元素合理地融入到课堂教学中。

我所教授的安防专业课程属于新兴的工科专业课程，偏重于实践操作。在课程思政改革中，我发掘了下面一些思政元素：

1.通过对专业所涉及的行业、职业发展历史的讲授，让学生加深对专业行业的了解，对人类认识和改造大自然的艰辛探索与不懈实践有更深的认识，对我国改革开放伟大历程有更深的体会，对我们国家现今的发展充满自信，对这个行业的发展更有信心。这可以培养学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的爱国主义情怀和爱岗敬业精神，增强学生的学习积极性。

2.通过介绍本专业以及国际国内相关产业所处的发展背景、发展形势、发展动向，本专业发展趋势、国内外发展水平对比等，引导学生确立竞争意识，培养创新精神。

3.通过对行业标准和操作规范的讲解，可以培养学生的责任意识和遵纪守法意识，建立起法治观念，培养学生责任主体意识，使其尊重生命、尊重自然、遵守社会规范。

4.通过日常的规范实训、反复练习和团队合作，培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神，团结协作精神。

具体的思政映射与融入点主要有：

1.实训操作中用电安全、工具使用安全教育，实训过程中资源节约、环境卫生保护教育，课程绪论中我国信息技术领域取得的伟大成就和光明前景。

2.通过安全教育，培养学生从事安防行业所应具备的职业素养，向着养成敬业、精益、专注、严谨的工匠精神的目标前行，从而能够肩负民族复兴的时代重任。

3.通过卫生教育，在职业道德塑造的同时，让学生树立节约资源、爱护环境的意识，贯彻“绿水青山就是金山银山”重要发展理念。

4.课程绪论的讲授，能够让学生感受到我国在诸如信息技术、安防等高新技术的领域取得的伟大成就，使其更加牢固坚定“四个自信”，进而增强“四个意识”，对马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想有更深刻地理解，引导学生进一步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

5.讲授设备工具耗材的使用过程中，渗透严谨认真的职业道德教育，激发学生动手欲望，从而进一步加强科学精神和工匠精神的培养。

6.在大量的实训操作中，进一步熟悉标准，巩固前面所学内容。牢记“安全重于泰山”、“绿水青山就是金山银山”，在教育过程中强调正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学习知识、锤炼心志、养成品行，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义“四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任。

在课程思政改革的探索过程中，我进一步加深了对课程思政改革的认识，认识到了进行课程思政改革的紧迫性和必要性。

1.课程思政是教育改革的重要组成部分。2016年召开的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记提出：要利用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育的亲和力和针对性，使各类课程和思想政治理论课程同向而行。这是当时全国高校思想政治工作会议中的一项重要精神，也成为了近几年高校改革教育教学工作中的重要内容和任务。

2.在工科类实践课程中加入思政教育的内容可以助推课程改革。在以往的教学模式下，这类课程对于思政教育的关注度非常低，老师们也很少会刻意在课堂教学中开展思政教育。这一轮的课程改革中，很好地推动了这类课程的改革。將思政元素融入到课程中，这是一种崭新的课程要求，老师们肯定会试着在一定程度上改变自己的教学教法，这对于老师和学生都是一种新的体验和提升。加入思政内容，也会促使教师进一步使用各种先进的教学技术和工具，相应的，教学的先进性也得到了提高，教学质量也很有可能得到提升。

要想做好课程思政改革，必须一步一个脚印，踏实地研究教学改革，这是一件需要长期投入的事情。这需要各级领导、教师、学生和全社会一起努力来实现。

【参考文献】

1.陈始发，张丽.论全面提升高校教师课程思政建设能力[J].马克思主义与现实，2020（5）：183-189.

2.彭楚才，童小龙，刘慧.“课程思政”与思政课程、专业教学的互促互融[J].西部素质教育，2020，6（20）：29-30.

3.陈峰.高职《单片机应用技术》课程混合式教学探索[J].电子测试，2018（8）：134-135.