浅谈小学数学课堂中学生注意力的培养

冯兰馥

【摘 要】由于现阶段的素质教育不断发展，要想提高学生的综合素质，以适应时代的发展。传统的应试教育的教学方法很难提高学生的综合素质在传统教育只注重学生的成绩，“教化”教学模式的教学往往忽视基本了解的数学理论和数学实际应用。本文主要在数学课堂教学在生活中多小吸引学生的注意在课堂上简要讨论。因为学生只有提高注意力才会在学习中投入大量的精力，需要了解学生的注意力，探索培养和提高学生注意力的策略显得尤为重要。

【关键词】小学;数学;注意力

数学是一门逻辑抽象的学科。整节课都是学生们处理数字和公式的枯燥乏味的课。那么，要想让学生在数学课堂中可以轻松愉快的学习，提高学生的参与和注意在课堂上，达到最好的学习效果，是现代小学数学教师最关注的问题。

一、培养学生注意力的重要意义

中国古代学者提倡“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见思维能力的培养在学习中至关重要。在现代的素质教育中，学校和老师的主要作用就是传播知识，同样培养学生的潜力以及开发智力。教师激发和诱导，学生的注意力更集中，相对，加快学生的大脑会更好的逻辑思维能力发展，进而可以让学生更容易理解，同时还方便学生进行自主学习，在学生的学习发展中奠定良好的基础。因此，在小学数学课堂上对学生进行必要的集中训练，不仅会帮助学生巩固数学基础知识，更会从解决周围的具体问题开始，让孩子形成良好的学习习惯。

在培养孩子的性格时，需要着重培养孩子的专注，专注可以让孩子就某一件事可以进行高度集中，同样也可以让学生养成良好的心理素质。需要在孩子很小的过程中就开始培养学生专心致志的习惯，每个数学老师都应该培养孩子的专注力，因为专注力可以帮助孩子学习，使孩子更聪明，数学学习效率也会更高。

二、小学数学课堂中培养学生注意力的方法

（一）故事教学法培养学生的注意力。老师开始数学教学之前，学会告诉一位数学家的故事，等待老师完成了他的故事后，让学生分享故事发生的故事，通过这个故事训练学生的能力的大脑图连续，介绍培养学生的情商，使学生获得知识。接下来的冥想训练，学生坐在椅子上，调整姿势和呼吸，冥想，这是与生俱来的用呼吸来调整大脑的状态，使其进入阿尔法波，闭上眼睛和冥想的过程，让学生感到放松和快乐。

（二）游戏教学法训练学生的注意力。拿出四个彩球给学生看。然后把球藏起来，用你的手来改变位置。猜一猜手里的球或彩色球。数学老师拿出有颜色和图案的小圆片，画了“铅笔”、“鸭子”、“耳朵”、“红旗”和“钩”。学生说出每个图案代表的颜色和数字，并通过飞行员动作训练来训练他们的注意力。

（三）竞赛法培养学生的注意力。第一种方法：准备两套简单的数学问题的学生，比赛看谁做得更快，老师需要对学生做题的速度以及准确度进行记录，可以采取最好的三场比赛系统，以便学生可以调整状态，完成集中冥想训练很多次。第二种方法：教师准备150张数字卡片，分成三组，每组三次，快速给学生看，最后看学生能记住多少数字。闪存卡训练刺激大脑相关神经通路，激活脑细胞，提高大脑的物理想象力，提高学生的快速计算能力和记忆力。

（四）小组合作学习法培养学生的注意力。在教学中，要鼓励学生们将集体智慧进行整合，让小组根据自己的喜好命名小组的名称，例如：彩虹小组、喷雾小组、梦想小组等。并在学习、纪律、礼貌、健康等方面加强群体评价，鼓励群体之间的竞争，培养学生的合作意识和竞争意识，从而培养学生的注意力。

（五）科学安排，延伸和扩展教学的作业形式

（1）画一幅家庭作业的图画。在掌握了教学内容后，将其灵活而创造性的运用于实践，掌握新知识，去发现，去品味学习的乐趣。例如，在学习了“认识人民币”之后，老师安排学生去超市购物，画出他们所购买的物品，然后计算他们花了多少钱，并记录下来。在绘画过程中，学生学会记录，学会计算，强化数学与生活的关系，使学习与生活融为一体。

（2）讨论作业。在学习的过程中，总会有一些错误的思想干扰。如果能合理利用这些错误的资源，并在课堂上进行细致的分析，不仅能加深学生对计算的深刻理解，还能培养学生的自我反思能力。在计算教学中，可以设计这样一个环节，去“错题医院就诊”，请每个学生平时收集作业本上做错的练习，进行分析。通过分析复习课中出现错误问题的原因，提高学生的责任心，巩固所学知识。

（六）对症下药，规范学生的学习行为。除了儿童注意力训练，也不能被忽略，也发现孩子无法集中精力的原因，这样它可以服下药，根据孩子的弱点，一方面帮助他解决一些阻碍他的浓度的因素，另一方面与注意力训练，提高孩子们的自我控制能力。事实上，有时孩子不能够自控的一些行为和行为与学习无关，这表明，他无法分辨哪些行为不应该在课堂上完成的，所以有必要帮助他建立这个学科的概念，然后配合一些培训。在数学教学的课堂上可以设置学习的内容和时间，并要求他专心学习，不要做其他事情，不要隨便说话，每次做一件事都要表扬和鼓励，要相信时间会长久才能获得成功。

（七）尽量不让学生在上课前，影响课前的准备要求尽可能简单，不要把它拿出来放在课桌上，少带点东西。从低年级开始养成良好的学习习惯也是减少被其他事物吸引的关键。尤其是低年级的学生，课前三分钟是非常重要的，是唤起学生注意力的关键，同样还可以养成学生良好习惯。在上课之初，老师就能抓住学生的注意力，那么这节课程就己经非常成功了。在五年级学习“位置”这一节课的时候，我在班上玩了一个游戏，我说什么排哪个组的同学和同学们立刻站了起来。即使是那些不认真上课的学生也会被周围的同学传染。

三、总结

总之，想让小学生很喜欢教学，但也需要教师在教学中大胆探索，教学乐趣，充分发挥学生的积极性，引导学生利用自己的大脑，嘴，手，最充分调动学生主动学习，从“想学”到“我要学”、“我爱学”。只有当学生喜欢、接受和乐于学习，他们才能充分发挥其最大作用。通过努力，一定能够为学生创造一个愉快的学习环境，让他们感受数学学习的快乐，在快乐的学习中成长，使素质教育真正落到实处。

【参考文献】

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