教师包靠学生，共同提高成绩

孙淑臣

皂户小学，是一处地处三县交界的农村边远学校，每一个班级学生人数都很少，年龄都只有6—11岁，在家里都是父母的宝贝，自理能力和自我约束力较差。纪律意识不是很强，需要老师时刻提醒。学生中优生太少，有的学生学习习惯不好，不爱做作业，做作业拖拉，书写不规范。家庭作业效果不是很好，自制力和注意力还不强，上课活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。家长水平参差不齐，对学生的管理比较松散，教育方法有待改进。所以班级班风、学生成绩都有待改进。任课教师一般只负责本科教学，但是，只靠班主任一人管理是难以胜任的。势必会有一部分学生，因为没有得到及时有效的指导而出现这样那样的问题。

为了确保教育惠及每一个学生，每一个家庭，特别是特殊家庭的孩子。实行教师包靠制度，举全体教师之力，托起每一个家庭、每一个希望。使每一个孩子都能得到最大限度的来自学校和教师的有效照顾，全面增强教育服务社会发展的能力。

（一）以班级为单位，把学生承包给教师。

把学生平均承包到每一个教师名下，成为这名教师的包靠对象。在分配学生时主要依靠其学习总成绩和单科的成绩，即把该科成绩较弱的同学，同时按照总成绩的排名，并结合其综合素质和家庭情况，尽量均匀地分配到该任课教师的名下.使本组的同学有优秀.中等和差一点的学生共同组成，由该名教师全权负责这几个学生的全面发展，在学习上则能够给予学生弱科的指导.在学生的发展中要做到使优生更优，差生提高，中等生进步。

（二）包靠老师对本组学生进行全方位的指导和教育.

对包靠学生实行教师引领，全程包靠，让学生“亲其师，信其道”。除了学习，使学生愿意同教师打开心扉，进行交流，从而使教师更加全面地了解学生，以便能够给与学生更行之有效的指导. 每周至少和他们交流二次。要培养包靠学生养成良好的行为习惯，培养他们诚实守信、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习的良好品质。教师要给包靠学生确定奋斗目标，促使他们学习成绩不断取得进步。

（三）发挥教师的指导作用和小组合作学习的合作精神.

培优重在拔尖，辅差重在提高， 要使每一名学生都有不同程度的进步. 最行之有效的方式是，课余时间教师无偿地对自己的包靠学生进行辅导。学生在一起独立做作业，然后共同对答案，讨论交流，互相讲解.在彼此的切磋和辩论中共同提高，共同进步，最后学生解决不了的问题，再由包靠教师负责，极大地提高了学生学习的热情和效率.避免了一部丰学生特别是差生对于作业的被动消极，以及碰到难题时的束手无策以至于放弃，再就是教师可以指定优生特别得带一名差生，这样使得优生更具有责任感，而差生的积极性也大涨.我们鼓励教师用自己的课外时间无偿地为学生服务，但是有做不到的，但不可否认的是：有人做得到.我们的社会是多元化的，我们要充分相信广大教师的思想觉悟。

（四）教师建立学生档案，以备随时对照检查。

因为承包制下的学生少，教师有能力关心到每一个学生，在平时的学习与生活中，教师把学生点点滴滴的进步和问题都记录下来，定期与学生和家长沟通，使学生和家长都有正确与全面的了解。

（五）与家长做好沟通，可以通过各种交流方式。

包靠教师充分利用班级微信平台和人人通平台，必要时家访，电话调查回访，家校合作对于义务教育阶段的孩子，是必不可少的，因为他们年龄小，自制力较弱，通过及时沟通，便于随时掌握和了解学生的心理情况和学习情况。做到事半功倍。

（六）学校推行承包制度之后，对教师进行考核。

一个是对于所包学生的学习成绩、进步程度进行量化，另一方面是对学生的品质进行考核，比如遵守纪律，为班级的工艺事情做过多少贡献等，至于教师采取什么样的具体措施，班主任不应该太过插手，我们的学校要充分相信，在不违背教师基本职业道德的前提下，我们的教师是有责任，有能力，有自觉性的。如果一味指指點点，就束缚了老师的手脚使之失去了主动性，从而使包靠流于形式，教师自古就是良心的职业，我们要充分信任人性的真和善，如果不能真正地尊重老师，那么老师是更可以应付了事的。

1. 教师包靠学生制度能把师生之间的距离缩短，学生尊敬老师，热爱学校的多了，顶撞老师，违纪的同学少了。

2.学习秩序井然，学习风气日趋浓厚。学生学习的内动力大，信心充足，目标明确，干劲十足，课堂效率提高了。读书学习蔚然成风，精神状态旧貌换新颜，学生自主学习、主动探求的风气正在日益形成。

3、家长喜看学生变化。家长到校或打来电话反映，孩子在思想方面有很大的改变，尊敬家长，懂礼貌了，在家努力学习，懂得礼让他人，主动替家长干活等等，家长对孩子的变化感到满意。

4、育人理念得到提升，工作方法贴近学生。立足学校实际，立足学生实际，边学习，边研究，边实践，不断改进工作方式，提高了班主任和导师的育人艺术，提高了育人素质。教师实现了从关注学生学习成绩到关注学生全面发展的转变;实现了从学生被动接受到主动学习的转变;实现了从面向少数到面向全体的转变;实现了从成就学生到解放教师的转变。

教师承包学生有很多种办法，而且各个教师有自己独特的办法，但是一分耕耘一分收获，教育毕竟不是华而不实的东西，课外无偿辅导只能提倡，但在推广上可能有难度，但我们有理由相信，一定有教师去做，因为如果教师愿意，这是促进一个孩子全面健康快速发展的最有效方式。我本人就是这么做的，在一个学期之内使六名学生分别进步三、四、五个名次，而且更重要的是培养了他们正确的思维方式，积极乐观的态度和对于学习的信心，大面积提高了学校的整体教学水平。