论专业认证视角下师范生教学技能的提升策略

董从勋,罗 娜

(淮南师范学院教育学院，安徽 淮南 232038 )

2017年，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《认证办法》)[1]，该文件作为指导和督促高校师范专业发展的重要措施，为师范专业的内涵式发展指明了方向，推动了师范专业发展范式变革[2]。基于专业认证的OBE理念，师范类专业要注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，并通过发现问题、持续改进，切实提高师范生培养的质量。师范生教育作为教师教育的重要组成部分，影响着个体教师的专业发展，教育教学技能作为教师专业发展的主要内容，也是师范生培养质量的重要指标。教学设计作为教育教学的重要环节，制约着教学的质量和效果，更是个体专业理念、专业知识和专业技能的外化。本研究基于专业认证的视角，以无生试讲视频作为分析材料，挖掘师范生在教学设计中存在的问题，厘清师范生专业教育中的薄弱环节。通过评价师范生的教育教学技能，窥探师范生教育中的不足，进而改变培养方式和培养策略，促进师范类专业内涵式发展，并提高人才培养质量。

一、研究对象与方法

本研究选取某学院小学教育专业(数学方向)四年级32名学生作为研究对象，以学生无生试讲视频作为分析材料。在试讲前，学生已经完成了专业基础知识学习和基本技能的训练，并参与了专业见习和微格教学实践。可以说，这32名学生基本完成了师范生培养的基本要求，能够反映师范生专业教育的实际状况。……