讨论式教学方法在临床麻醉学教学中的应用研究

王平

【摘 要】目的：研究临床麻醉学教学用讨论式教学法的价值。方法：2019年4月-2020年3月本院接收的临床麻醉学专业学生60名，用奇偶数字分组法均分2组。试验组采取讨论式教学法，对照组实行传统教学。对比学习成绩。结果：试验组在静吸复合麻醉、支气管内插管麻醉、麻醉前准备与麻醉用药、椎管内麻醉、全凭吸入麻醉、局部麻醉与全凭静脉麻醉这几方面上的考试成绩都比对照组优异（P<0.05）。结论：于临床麻醉学教学期间运用讨论式教学法，利于学生学习成绩的提高，并有助于激发学生的学习兴趣，建议推广。

【关键词】讨论式教学;应用价值;临床麻醉学;学习成绩

目前，讨论式教学作为比较先进的一种教学模式，能够将过去的被动式教学转变成为主动式教学，以激发出学生的主观能动性，使学生能够更加积极的参与教学，从而有助于提高其学习成绩，改善临床教学质量[1]。本文选取了60名临床麻醉学专业学生（2019年4月-2020年3月），旨在分析讨论式教学法用于临床麻醉学教学中的价值，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2019年4月-2020年3月本院接收的临床麻醉学专业学生共60名，按照奇偶数字分组原理均分2组。试验组女生14名，男生16名;年龄在19-23岁之间，平均（21.47±1.02）岁。对照组女生13名，男生17名;年龄在19-24岁之间，平均（21.86±0.94）岁。所有入组学生都有完整的一般资料，且对此研究分析知情。两组年龄等资料对比无统计意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

试验组采取讨论式教学法：（1）以6人为一小组，将学生分成5个学习小组，并从各小组中挑选出1名学生作为组长。带教老师需按照教学要求与目的，同时根据学生的实际情况，制作教学主题，列出需要学生讨论的问题，然后再将教学资料提前1-2周分发给学生。通……