个案追踪法教学模式在骨科护生临床带教中的应用

许丽萍

【摘 要】目的：研究在骨科临床护理教学中执行个案追踪法教学方式的应用效果。方法：抽取本院2018.06——2019.06期间至此参加院内临床骨科护理学习护生中的40名，纳入本次实验并命名为常规组与实验组。常规组护生接受传统跟班教学模式，实验组接受个案追踪教学方式，考察两组护生学习后的综合护理能力、统计带教满意性。结果：实验组护生综合护理护理能力相较常规组更佳，而常规组护生对带教满意程度相比更差，P<0.05.结论：老师在进行骨科护生临床护理知识教学时使用个案追踪教学法，可综合提升护生的思维能力与观察能力等，临床可实行性较高。

【关键词】个案追踪法;护生;骨折;带教质量

根据社会统计显示，我国临床中大部分骨折疾病是由于车祸意外或是暴力打斗造成骨骼受损严重发生断裂。在患侧肢体上可见有明显的肌腱损伤，从而引发患者神经与血管受损，情况严重者也许还会致使内脏功能折损、当即休克或死亡。如今针对骨折疾病治疗多采取手术治疗配合施康复治疗措施，因此便需要临床工作素养优秀的护理人员来完成每一项操作。而临床护理教学制度的成立主要是为帮助护生通过专业学习进而转换为护士的方式，以此加强学生的临床工作能力与操作思维能力。个案追踪教学法执行改变了以往传统教学模式，对于骨科患者复合型创伤较多、病情加重较快等问题解决有效[1-2]。

1 对象和方法

1.1 对象资料

40名实习护生中设为常规组中男护生4名、女护生16名，年龄20-25岁;实验组中男护生5名、女护生15名，年龄21-24岁，基础资料无差异。

1.2 个案追踪教学方法

首先应改变以往教学方式，由护士长与护师等共同制定个案追踪教学实施方案，骨科中相关带教老师参与个案追踪教学的教学培训中。……