统编版初中语文之“活动·探究”单元编排特色探究

刘佳慧

摘  要：统编初中语文教材是核心素养下全国统一使用的新教材。这部新教材中涌现出许多新的特点。“活动·探究”单元的出现就是本教材的创新之一。就编排特点而言，从宏观、中观、微观三个角度来看，教材难度逐渐提升，单元任务具有共性，文本内容各具特色。

关键词：统编版  初中语文  活动·探究  编排特色

活动是教学的一种形式，探究是学习的一种方式，结合《义务教育语文课程标准（2011年）》的要求及统编版教材中内容可知，“活动·探究”单元教学指的是：教师总体把握整个单元的内容，以活动为中心，采用探究的方式，通过课内外互动互补的形式引导学生自主学习，研读新闻、演讲、诗歌、戏剧的文体知识，学会同类文体的阅读方法和写作技巧，领悟文化内涵和语文应用规律，培养学生的实践能力和创新精神。

整套初中语文教材中有四个“活动·探究”的单元，分别分布于八年级上册的新闻单元、八年级下册的演讲单元、九年级上册的诗歌单元、九年级下册的戏剧单元。从教材的编排中可以发现如下特点：

1   从宏观角度看，教材难度逐渐提升

“活动·探究”单元是以整个单元作为学习的目标，是一种渐进的学习过程。首先，新闻和演讲单元的阅读难度较小，学生利用旁批的提示便可理解大意;其二，现代诗歌中让学生自主欣赏、自主朗诵，基于学生对诗歌作意旨的多元理解，对诗歌作语言的独到体悟;最后，在戏剧单元由于理解的难度较大，需深入的理解剧情和人物，才能较好地完成戏剧表演，所以文中不设置旁批，保留了“思考探究”，希望借此帮助学生阅读和理解。……