家校合作

周磊

摘要：随着小学教育的不断改革，对小学生的教育发展提出了更高的要求，培养小学生的主体从单一的学校到学校、家长、社会等各方面综合发展。小学生时期是人生养成良好习惯的关键时期。而且小学生对外界事物的模仿能力是非常强的，但小学生可塑性也是非常强的，过强的求知欲和较弱的明辨是非能力很容易导致其对某一个不良行为进行模范学习，这时候学校和家庭应该共同合作，为小学生提供一个良好学习的环境，形成正确的价值观。

关键词：科学教育 家校共育 策略探究

分类号：G623.6

引言：传统的学校教育是以学校为主体，家庭教育的不衔接容易导致小学生发展滞缓。为了促进小学生可以在一个良好的环境下健康全面成长，不会受到某个单一环境的影响，家庭和学校之间必须开展共同培育的方法，这样可以摆脱传统的培育模式不足。本文基于为了培育小学生健康成长的原则，提出一些有关家校共育的策略，希望帮助学校和家长给学生创设一个良好的环境。

1.家校共育的含义

家校共育，顾名思义就是家长与学校的教师共同完成小学生的教育活动。小学生教育活动是一件比较复杂的事情，关系到小学生的健康成长，培育小学生不能单纯依靠家长或者老师单方面努力，必然要借助群体的力量才能均衡发展。为了达到最佳的效果，家校的沟通应该要依靠小学生自身、家长和教师三大主体一起进行。……