浅谈如何指导小学生的课外阅读

赖秋莲

摘要：人们通过阅读获取丰富的知识内容，进行信息的交换，在提升自身文化素养的同时，锻炼自身的思想道德素质。据相关统计调查显示2018年我国小学生课外读物的年平均课外阅读量不超过10本，电子阅读方式的兴起，对小学生的书本课外阅读造成了一定程度上的冲击。由于小学生缺少电子阅读内容的辨别能力，通常不能获取到有用的知识信息。如何提高小学生的课外阅读质量成为当下社会广泛关注的问题。本文从阅读环境、阅读兴趣、阅读习惯和阅读目标的确定，对小学生的课外阅读进行全面的指导，以提高小學生的课外阅读水平。

关键词：小学生;课外阅读;阅读环境;阅读习惯;阅读目标

分类号：G623.23

近年来，由于教育体制改革进程的不断推进，课外阅读在小学语文课程教学过程中的作用越来越突出，良好的课外阅读不仅可以增加小学生语文知识和写作素材的积累，还可以提高小学文章理解能力和语言表达能力[1]。小学生通过阅读大量优质的课外读物，在扩展自身知识面的同时，还能提升自身的阅读能力。小学生利用积累的课外知识素材，能够有效激发自身的写作灵感，进而提升自身的作文写作能力，不断充实自身的文化知识底蕴。

1.创造优质的阅读环境

在小学生开展课外阅读过程中，为学生创造优质的阅读环境，使学生通过良好的阅读氛围渲染，自觉主动地参与到课外阅读之中[2]。因此，教师应当帮助学生提供良好的课外阅读条件，以便充分调动小学生学习的积极性。……