小学中高段数学教学中发散思维的有效性探讨

张山丹

【摘要】小学中高段数学教学当中，教师要充分认识到每个学生的水平，根据学生自身的心理特征，与教学的素材进行有效的融合，以此来启发学生。在实际的教学当中，将发散性思维在实践环节进行深入的分析，发挥其作用，提升教学的有效性。

【关键词】小学中高段;数学教学;发散思维

小学中高端学生的思维已经得到了一定的发展，能够学习更深层次的知识。因此，教师要对教学模式进行改革，引导学生打破思维，在解决问题时尝试运用不同的思维。而在实际中如何激发出学生的发散思维是教学需要解决的实际问题。

1 在教学中提升学生学习热情

在学习中，兴趣是学生求知的源动力。因此，教师需要与当前的教学资源进行有效的结合，并与数学当中的知识进行连接，将枯燥的教学课堂转变为艺术的灵活教学。通过这种方式能够提升学生的学习热情，逐步探索出合适的学习方法，提升学习的效率。例如在学习《平行四边形和梯形》时，需要学生对四边形的面积和梯形的面积进行把握，公式虽然比较简单，但是如果教师直接进行讲解，学生容易混淆[1]。因此，教师可以通过多媒体来对这部分知识进行讲解，回顾原来所学的知识并且进行对应，由点和面代入到图形的转换当中，图文并茂的形式能够让学生明确图形的变化，并且能够加强其印象。学生们很容易观察到平行四边形是由正方形演变过来，正方形的面积为边长×边长，因此很容易推导出平行四边形的面积为底×高，三角形是平行四边形的一半，因此就是底×高的1/2。……