小学数学课前三分钟多元化评价策略

黄安姣

摘要：小学教育阶段是学生接受教育的关键时期，数学这门课程对学生来说十分重要，对学生各个阶段的学习都会产生一定的影响，通过课前三分钟，可以有效培养学生各方面的能力，提升学生的综合水平。基于此，小学数学教师要重视课前三分钟活动，通过多元化评价策略，促进学生数学学校效率的提升。为此，文本提出了通过教师评价、自己评价、互评的方式建立多元化评价，进而提升小学数学课前三分钟的效率。

关键词：小学;数学教学;课前三分钟

小学数学课前三分钟，是学生在数学课前进行的一种自主学习活动，通常情况下学习的内容是由学生自行设计并组织进行的，并且相互之间要进行评价。通过这样的学习过程，学生可以更好的展示自己，同时也体现了学生在课堂中的主体地位。课前三分钟能够调动学生参与课堂的积极性，让学生意识到自己是课堂的主人，激发学生对数学学习的热情，有利于数学教学的有效开展。教师针对学生课前三分钟的表现对学生进行多元的评价方式，能够激励学生参与的热情，对学生的数学逻辑能力与表达能力都可以起到提升的作用。

1.教师如何设计数学课前三分钟活动

1.1重视课程知识导入

教师可以利用课前三分钟组织学生开展一场小型的演讲比赛，主题可以围绕学生在課堂中所学的数学知识点展开。学生可以围绕这一主题进行演讲，在参与活动的过程中，学生能够对相关的知识带你产生一定的理解。……