利用情境教学法发展小学生写话能力的策略

谢梦帆

【摘  要】小学生的写话教学，要突出情境教学法的突出优势，了解其在写话教学中的建构基础，明确情景教学方法在写话教学教学中的实施步骤及情境教学方法在写话教学中的深化及反思，让学生在体验中领会写作技巧，综合发展学生的读写能力。

隨着教学改革的不断深入，教师从教学方法上不断创新，不断更新观念，其中利用情境教学法发展小学生写话能力的培养，彰显了较突出的优势，它尊重小学生年龄特点，也重视语言对话，发展学生的读写能力，对于阅读与写作则是不可小觑的教育策略。在小学语文中的教学改革中，突出了教与学的良好关系，构建写话教学的高效有效。

1.情景教学法在写话教学教学中的建构基础

记得有句格言说得好：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”情境教学法则是对这句话的最好诠释，它则是提倡创建情景、合作、对话等学习环境，达到对所学知识系统建构，通过学生对教学内容的亲历参与，可以获得直接感知，写出的内容会呈现真情实感，更富有感染力。教师要充分认知小学生写作的水平以及语言词汇积累现状，倾听学生的内心声音，创建情境学习氛围，激发学生关注语言的对话，关注词汇组合，在情感激发中点燃学生的写作欲望。情景教学法，也诠释了陶行知老先生“教学做合一”的教育理念，与陶行知的思想相融合，无论是知识结构，还是学生经验的积累，学生更容易在最短的时间内获得最大的表达能力的提升。……