小学数学课堂板书教学的规范化

江苏省苏州工业园区东沙湖学校 赵 丽

小学虽然是小学生最初开始接触数学知识的阶段，但数学的逻辑性和知识的系统性也贯穿其中，所以，教师在进行小学数学学科教学时，除教学语言的描述性和清晰性之外，还要注意板书的设计，以帮助学生更好地接受和理解数学知识内容，同时也能够帮助学生集中注意力。尤其是在进行例题展示时，板书的设计能够清晰展示例题的已知条件，并有条理地展示整个计算过程，这对于小学生接受能力和逻辑能力的形成来说意义重大。此外，教师在进行小学数学学科内容教学时，板书需要进行精心的准备和设计，而黑板的空间有限，如何在有限的空间内尽可能地展示更多的内容，是教师需要思考的问题。尤其是学习过程中培养小学生良好笔记习惯极为重要，突出美观性、主题性、对比性的板书设计能够深化学生对学习内容的记忆，从而提高教学效果。

一、小学数学课堂板书要注意主题的明确性

小学数学课堂板书的主要作用在于为学生进行知识内容的罗列和计算过程的展示，在课堂中，学生在学习时所关注的重点常常在课程的主题上，并通过教师的语言和板书内容按照一定规律和顺序去逐渐掌握数学知识和计算的技巧。这就需要教师在设计时注意板书主题明确，以此来提高学生对数学知识的学习和理解水平。

例如，在苏教版小学数学教材四年级上册第八课《垂线与平行线》的教学过程中，教学主题是让学生掌握垂线的概念和测量的方法、垂线的条件、平行线的概念和性质以及绘制的过程。对于这一课知识，仅仅依靠教师语言的讲述很难让学生有直观的认识，而在板书上进行相关知识的展示和图形的绘制能够让学生对垂线与平行线进行直观的观察，并快速掌握知识重点，教师在进行板书的设计时要注意将主题与图形进行明确的对应，并将相关知识进行层级化的展示，如此就能够让学生快速地理解，以此来提高课堂教学的效率和效果。

二、小学数学课堂板书要注意逻辑的对比性

小学数学教学过程中运用板书的对比性能够让学生针对已掌握的知识与课堂学习的新知识进行详细的对比，方便学生学习和掌握知识。在板书内容的设计当中，学生对已学的数学知识也能够进行复习，并将其与新知识进行联系，以此来提高学生对数学知识逻辑性关系的梳理效果，以此为基础扩展知识面。

三、小学数学课堂板书要注意整体的简洁性

教师在设计教学板书的过程中，还要注意板书整体的简洁性，板书毕竟只是教学内容的一个展示，要避免过于烦琐。教师在进行板书设计时，要明确板书的主题，并将其内容作出整体性划分，书写方式要美观，要能吸引学生的注意力，学生在进行学习笔记记录时，也会仿照教师的板书去进行，不但有益于学生对数学知识的理解，同时也能够培养学生良好的笔记习惯。

例如，在苏教版小学数学教材五年级下册第一课《简单方程》的教学过程中，教师可以将板书的内容明确划分为几个部分，并根据教学目标和教学重点以及难点进行教学过程的板书安排。首先引入教学主题，然后展示新知识，再进行例题练习的书写，最后做出知识点的拓展延伸，这样就能够使整个板书简洁而又具备整体性，让学生能够清晰地了解和认识新的数学知识和整个例题的计算过程。此外，教师也可以利用不同颜色的粉笔在板书当中进行重点和难点的标注，确保小学生对数学知识的准确掌握。

小学数学学科极为强调数学知识的逻辑性展示，因此，教师必须要重点关注黑板板书的主题性、美观性以及整体的简洁性，让学生能够从板书中对数学知识内容一目了然，由此提高数学知识的学习效率，养成良好的学习习惯和笔记习惯，增强小学数学课堂教学的效果和质量，为学生未来学习难度更高的数学知识打下坚实的基础。