初中生物课堂落实三维目标的实践研究

王林文

摘 要：实现三维教学目标是新课改重要的落脚点，也是日常教学的一个主要方向。本文结合初中生物课堂教学的现状，探讨落实三维目标的具体实践策略。

关键词：初中生物;三维目标;实践研究

一、三维目标的内涵

在日常的教学过程当中，不仅需要在知识与技能方面引导学生学习成长，也需要结合学科的内容，引导学生在情感、态度、价值观等方面获得必要的提升。知识、能力、情感以及态度价值观是义务教育《生物学课程标准》所确定的基本三维目标。这一目标的确定为初中生物学科教学指明了方向，也需要在具体的教学实践中，尤其是在初中生物课堂教学中进行积极的落实三维教学目标。

二、初中生物课堂落实三维目标的具体建议

为了更好地提高初中生物课堂教学实践中，三维目标的落实效果，本文从具体的教学实践出发，从以下几个方面提出落实的相关思路与建议。

（一）做好基础概念教学

生物学科是一门逻辑严谨的学科，在进行三维目标落实的过程当中，其首先需要夯实学生的生物学科基础知识。在初中生物学科中，其主要包括了五十多个重要的概念。这些概念构成了整个初中生物学科的知识框架与主体，也需要教师从具体的教学内容出发，帮助学生理解、记忆相關概念。例如，在“观察种子的结构”，这节课中，就可以引导学生将不同的种子进行比较。在比较的过程当中，可以先从外观层面进行比较，然后将其进行切开，观察其内部结构。同时，引导学生对种子植物、裸子植物等相关概念进行更加直观的体验。

（二）引导学生观察探究

在引导学生初中生物学习过程当中，不仅需要从书本方面进行基础知识、基础能力的掌握，还需要在生活中，尤其是在实验教学中获得直接经验。例如，在教学“水中生活的动物”时，可以引导学生对鲫鱼的外部形态、运动特点以及在运动过程当中，胸鳍、腹鳍、尾鳍所发挥的作用进行观察。通过这种观察，在提升学生观察能力同时，也帮助学生更好的掌握相关的概念。

另外，在进行生物课堂教学中，有必要将课堂引入自然界，可以利用课余时间让学生走到大自然界中去进行调查与观察。例如，可以组织学生到当地的养猪场、养鸡场，对于动物在日常生活中的作用等相关的课题进行调查，提高学生的实践能力，同时，也对学生的自主探究能力进行提升。

（三）鼓励学生主动学习

在三维目标的落实过程当中，学生是学习的主体，为了更好地提高学生的对生物科学的探究能力，可以引导学生通过对比实验的方式来对生物的特性、适应性等方面进行观察。例如，通过引导学生观察蚯蚓，在潮湿的环境中的对黑暗的反应来了解蚯蚓这种生物的生活习性，更好地了解生物学科的博大奥秘。

（四）注重培养学生的情感和价值观

生物学科不仅关注学生在生物概念、生物理论以及基础知识等方面的学习情况，还需要围绕学生的态度、情感、价值观等方面进行相应的引导。在具体的实现过程当中，可以通过“生物和生物圈”教学，让学生了解当前在社会生产发展过程当中，出现的各种违反了自然规律，不符合可持续发展的一些现象。通过生物链以及生物圈的相关概念，培养学生普世的道德情感：热爱自然，热爱生活，反对污染，保护环境。通过这种方式来更大层面的助力学生综合情感目标的实现。

总之，在初中生物教学开展过程当中，为了有效地落实好三维教学目标，应该因地制宜，围绕学生的学习特点以及教学目标要求，在注重知识、目标教学的过程当中，也融入情感、态度、价值等方面的教学内容。通过这种方式来进一步地促进初中生物三维课堂教学目标的实现。

三、初中生物三维目标教学落实需注意的问题

为了更好地达到三维目标的预期，在今后的初中生物教学过程当中，初中生物教师应该从以下几个方面做好必要的准备工作。

（一）教学环境的准备

初中生物课注重对学生大胆探究能力的培养，因此，初中生物教师应该运用手中所掌握的资源，通过营造实验氛围，让学生去主动观察，主动探究，要鼓励学生大胆发现。在日常的初中生物教学过程当中，教师应该积极地培养学生，热爱生物，喜欢生物的主动性和积极性。同时，通过语言方面的引导和鼓励，帮助和鼓励学生大胆发现生物在生活中的主要表现。在进行教学环境的准备中，可以适当地借助多媒体教学设备，来提升初中生物教学的趣味性与生动性。

（二）教学方法的准备

要积极地注重教学方法的融合，在进行初中生物课堂三维目标的落实过程当中，教师应该将相关的教学方法进行有效的融合。例如，通过发现教学法，鼓励学生大胆探究;通过小组合作方法，引导学生在小组探究中共同学习本节课的学习内容。只有注重各种教学方法的融合，才能够达到预定的三维教学目标的实现效果。在初中生物教学开展过程当中，由于教学内容以及教学对象呈现出一定的多样性。因此，初中生物教师一方面，需要围绕教学内容以及教学目标要求进行教学方法的设计和融合;另一方面，还应该结合学情特点进行针对性的优化和调整。只有这样才能够更好地落实三维生物课堂教学目标。

总之，在整体的初中生物教学开展过程当中，实现三维目标是一个系统的过程，也是一个不断向前推进的过程，应该注重将学科教学内容与学生的情感、态度、价值有机地融合在一起。

参考文献

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