小学数学文化在课堂上的现状与需求

陈静

摘要：针对当前小学课堂上数学文化难以推行的现状，从教师和学生两个层面分析了造成困难的原因，并在数学历史、数学美感、数学家人格魅力等三个方面对小学数学文化在课堂上的需求进行阐述。教师在教学过程中，将数学历史、数学美感及数学家的人格融合到课堂中，引导学生参与课堂活动中，提高学生的数学素养。

关键词： 数学文化;数学历史;数学美感;数学家;数学素养

1.小学数学文化在课堂上的现状

自改革开放以来，提高全民族素质是党和国家提出的一项建设社会主义现代化的根本任务，推行素质教育即为国之根本。当今教育不只是学习课本枯燥知识，同时兼顾知识背后的历史和给与后人的启迪。小学作为素质教育最基础的阶段，培养学生对各个学科的兴趣，了解背后的故事，不仅有利于学生以后的学习生涯的发展，同时长远来看还有助于整体提高民族的科学、文学等方面的素养。

在此社会环境下，教师开始注重加强对学生有关数学文化的传输和渗透，以期培养起学生对数学的兴趣，但从教育成果来看，往往收效甚微。下面从教师和学生两方面来分析造成在课堂上推行数学文化的困难的原因。

1.1  教师层面的困难

教师普遍存在困难主要是有关数学文化的资料查找，查找渠道有限、难找，以及教授方法单一传统，难以提起学生的学习热情和兴趣。多数教师采用的方法是只讲授教科书上相关内容或在课堂上以课后作业的形式要求学生自行阅读有关数学文化的内容，希望能依此达到扩展学生的数学知识。……