中职计算机互动教学模式的探讨

马洪慈

摘 要：在目前信息化时代发展过程中，对学生的信息技术水平和信息素养完成培养就变得非常主要，所以在中职教育过程中需要切实体会到计算机课程教学的进行。应用互动式教学模式能够持续提升中职计算机教学效果，不但可以刺激学生进行计算机学习的乐趣，同时还能够做到寓教于乐，缔造一个较好的课堂教学气氛，基于此，本文针对计算机互动教学模式进行深入的分析与探讨。

关键词：互动式教学模式 中职 计算机教学 应用

在当前信息化快速发展的时代中，计算机技术在很多不同行业里都获得了非常普遍的应用，其不但便于人们日常生活，同时也使得工作生产效率得到提升。在这样的一种发展背景下，在教育阶段进行计算机教学开始获得了社会各界的广泛关注，而应该如何提升计算机教学实效，自然也是教育界普遍关心的问题。从中职计算机教学当前的具体发展情况分析，对于互动式教学模式进行有效应用能够使得中职计算机教学质量效果得到有效的提升，同时还能够充分展现出学生在学习过程中的主体地位，在提升学生学习计算机兴趣的过程中，还能够使得提计算机水平得到提升，基于此，本文对相关内容进行分析和总结。

1.互动式教学模式在中职计算机教学中的应用价值

在当前素质教育快速发展的环境下，使用互动式教学模式和推进学生综合发展的需要是一致的。在当前中职计算机教学过程中合理的应用互动式教学模式，可以充分将学生学习的积极性调动起来，改变以往传统形式产生的局限性，并且还可以推进师生和生生彼此之间在情感上的沟通，通过对教学氛围进行塑造使得学生和教师在思想上完成碰撞，这样的一种情况也便于学生充分的掌握计算机知识和技能。并且，在计算机教学过程中进行互动式教学模式的应用，对于培养学生创新思维的发展能够起到非常好的效果，这样的一种方式彻底的改变了以往灌输式教学模式，使得学生在计算机课堂上学习的积极性被充分的调动起来，这样的一种方式能够快速的提升学生自身的创造力。

2.互动式教学模式在中职计算机教学中的应用策略

2.1  设计预习作业，为互动教学奠定基础

在计算机教学过程中使用互动式教学模式，其中比较核心的部分就是为了能够推进教师和学生彼此之间的交流和沟通，使得教师和学生能够在进行知识传递的整个过程中不断的提出自身的一些看法和观点，从而对于其所教学的计算机课程知识有一个整体的了解。为了使得学生能够在课堂里和教师“有话可说”，还需要教师在课前对学生适当的设置一些预习作业，使得学生能够课前就可以对于这一节课涉及到的相关知识有一个大体的了解，只有这样才能够打下非常好的互动基础。

总的来说教师在进行进行课前预习任务设计的过程中，需要使用多元化的手法去进行，能够使用教学讲解和微视频以及电子教案等相关方法。诸如在对于“设置页眉页脚”等内容进行讲解前，教师就能够使得学生在课前自主的完成微视频的观看，通过微视频对于这节课讲到的页眉以及页脚的插入，还有奇偶页不同的页眉页脚以及同一文档里不同的页眉页脚设置等相关知识点有所掌握。这样一来，学生在课堂教学过程中就能够比较快速的跟上教师教学的节奏，师生彼此之间的互动才可以更加的默契，这样的一种情况自然也能够完全展现出互动式教学模式所具备的特性。

2.2  精心设计导入，激发学生兴趣

兴趣是提升学生学习效率的主要驱动力，因此在计算机实际教学过程中对于互动式教学模式进行应用，一样需要对学生学习兴趣的有效激发给予关注。在实际进行教学过程中，教师还需要按照教学内容上的差异去选择不同的导入形式。其一，对比渲染。诸如，在对于“使用艺术字”等内容进行讲解的过程中，教师就能够把将两份相同内容的父亲节贺卡像学生进行展示，但是可以通过对比的方式展现出一份设置了艺术字，一份并未设置艺术字的形式，这样学生就可以比较直观的认识到运用艺术字的贺卡产生的效果渲染更加强烈，因此能够极大程度的提升学生进行相关知识的兴趣;其二，问题引导。诸如在对“制作求职简历表”进行讲解的时候，教师就能够提出相关问题：“你们有没有见过求职简历呢？求职简历主要涉及到何种要素？其中是那些要素可以使得简历的美观程度得到提升？”通过对于这部分问题的提问，学生能够对这一部分知识有学习和探究的兴趣，为了认清楚存在的这部分问题，教师就能够进行“表格创建和编辑”内容的相关教学。

2.3  展开多媒体与小组合作学习，强化互动效果

在中职计算机教学活动中，要需要加强课堂互动产生的效果，那么就一定要适当的引导学生参与到学习活动中，假如学生都可以全部参与到互动里，那么互动教学其自身的实效性自然可以获得提高。在具体教学时可以在其中设置一些详尽的操作任务，通过设置任务的形式让学生分成不同的小组，使得学生具备学习的主动权，通过这样的方式进行发现和探索，并且在对小组进行有效划分的情况下完成任务分工，通过这样的方式使得学生彼此之间实现教学实效的互动。诸如，在解释“设置页眉、页脚”的教學内容的过程中，教师就可以试着要求学生去提出自身的一些看法和对于内容的掌握情况，而针对“设置首页不同的页眉页脚”、“设置奇偶页不同的页眉页码”等教学任务的完成，使得学生能够在任务的驱动下深入的完成小组合作，通过有效互动的情况合理的使用当前已经学习到的知识去处理问题，并且可以适当的对学生自身的合作与探究能力进行培养。

3.结束语

综上所述，在当前中职计算机进行教学过程中有效的运用互动式教学模式，可以辅助教学，让教师和学生之间能够实现有效交流，打造一个稳定良好的教学气氛，从而在刺进学生进行计算机学习兴趣的过程中，还能够使得学生自身的参与意识得到提升，让学生可以充分的掌握与计算机相关的技术知识，不断提升计算机实际操作水平。

参考文献

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