基于大学生读书协会的高职院校阅读推广实践研究
——以泰州职业技术学院为例

窦 剑

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

李克强总理代表国务院在十三届全国人大一次会议上所作的《政府工作报告》中，“倡导全民阅读，建设学习型社会”成为其中的重要内容。从2014 年起，已经连续5 年将“全民阅读”写入政府工作报告，可以看出政府的重视程度。近几年，泰州职业技术学院图书馆针对高职院校阅读推广中普遍存在的“参与度不高、覆盖面不广、特色不明显、成效不显著”等问题，改进阅读推广模式和运行机制[1]，依托大学生读书协会进行阅读推广，强化机制建设，丰富活动开展形式，加大推广的力度和广度，较好地解决了上述问题。图书借阅率、到馆率、数字资源使用率逐年攀升，阅读推广工作成效明显、特色突现。

1 基于读协进行阅读推广的意义

我国几乎每个高校都成立了大学生读书协会（下称“读协”），它活跃于班级、宿舍及其他学生群体中，吸引爱读书、善读书的学生，有组织地开展各种有益的读书活动，营造良好的校园文化氛围，丰富同学们的课余文化生活，传播阅读的力量，助推校园文化建设。

1.1 读协是高职院校阅读的领跑者

首先，读协的办会宗旨是“读书”，由爱读书的学生组成，活动策划者无须过度关注于激发阅读动机。其次，读协成员遍布各专业、班级，他们以良好的阅读习惯、阅读水平，丰富的学识修养，潜移默化地影响着周围的同学，有利于校园阅读氛围的营造与扩散。再次，以读协作为“试点单位”演练的阅读推广活动总结和改进后，有利于扩展为学院范围的大规模阅读推广活动。

1.2 读协是高职院校阅读推广的组织者

读协不仅是高职院校阅读推广的参与者和领跑者，更是策划者和组织者。高职院校阅读推广的主要对象是本校学生，读协成员平时在学习和生活中与自己的同学打成一片，这些同学是他们的潜在“客户”，他们熟悉自己的生活方式和阅读习惯，也了解自己“客户”的喜好和习性。由读协策划和组织的活动，往往不守常规、别具一格，且热情四溢、参与度较高，推广效果极佳。

2 基于读协的阅读推广实践经验

泰州职业技术学院大学生读书协会由院图书馆于2008年创建，协助图书馆在校内开展阅读推广活动，取得了显著的成绩，连续多年被评为“优秀社团”、“五星社团”、“精品社团”，成为学院最具活力和影响力的社团之一。

2.1 读书协会的体制和机制建设

多年来，高校社会环境、阅读环境及学生素质都发生了翻天覆地的变化，而读书协会的体制和机制建设却停滞不前，阻碍了读协的发展和阅读推广工作的进行。所以，建立一项符合自身特征的机制体制尤为重要，它不仅是读协健康发展的根本，更是阅读推广工作的坚实基础[2]。

（1）强化归口管理。有些院校为了扩大读协的影响力，将其挂靠和指导单位设置成宣传部、团委、学工处、图书馆等多个部门。表面上看，读协受到了更多的重视，但在实践中，各部门间很容易相互推诿，使阅读推广工作无法落实且容易“不务正业”，偏离重心。所以，让图书馆作为读协的唯一挂靠部门和指导单位更有利于开展工作。

（2）适当控制规模。协会的规模过小，开展活动覆盖面不广，活动效果就会大打折扣；协会规模过大，则不利于管理，组织活动的难度加大，活动的频率就会大大降低。如何设置一个适宜的规模，主要根据各个图书馆具体情况和指导老师精力来确定。以泰职院图书馆为例，协会成员数量在150 人左右，分布在各个专业和班级，由阅读推广部2 位工作人员共同任指导老师，于周一和周四晚上定期在图书馆开展“社团课程化建设”活动。分布均匀的成员和相对固定日的活动形式，固化了阅读推广活动的影响力。

（3）以新生为重点。高职院校的学生往往大二课程比较紧张，而大三又面临顶岗实习。基于此原因，以新生为“读协”的中坚力量，尤为重要。一是新生从入校开始，就应该且容易培养良好的阅读习惯；二是利用新生对新环境的新鲜感与好奇心，可使学生参与社团活动的积极性保持较高的水准；三是新生的组织纪律性更强，有利于提高阅读推广活动的效率。

（4）突出骨干培养。骨干选拔和业务能力的提升决定了“读协”的质量与活力，对社团的发展至关重要。一是在纳新中发现骨干，每年社团纳新应严格筛选，留下那些真正喜欢读书，能够坚持不懈的同学；二是在实践中发掘骨干，平时在推广活动中，注重成员能力培养，留意素质较高、组织能力较强的同学；三是注重人才梯队建设，从社团成员的文化成绩、综合素质、参加活动的情况、策划活动的能力以及竞选演讲等各个方面逐项考核，形成社团的层级管理机制。四是充分发挥主体作用，在重大的阅读推广活动中，骨干成员在指导老师的监督下被赋予一定权限，让其发挥主观能动性，培养关键能力。

（5）完善管理制度。“读协”应制订并不断完善适应新时代阅读习惯和阅读需求的管理制度，采用PDCA 循环进行灵活机动的调整和修正。一是制定阅读推广计划和目标任务，在年末总结本年度阅读推广工作，并讨论研究制定下一年度的年度阅读推广计划和目标任务；二是按照计划实施各项阅读推广活动；三是根据阅读推广活动的效果，不断优化阅读推广的目标和活动内容；四是制定考核、奖惩、激励和晋升制度，强化内部管理，激发社团活力；五是实施社团新老干部工作交接制度，实现无缝对接。

2.2 依托活动开展阅读推广

图书馆作为大学生读协的创办者和指导单位，是阅读推广的主要阵地，应加强对协会阅读推广工作的引导，借助大学生读书协会的青春活力和独特的思维方式，开展一系列别具一格的阅读推广活动，打破高职院校阅读推广的尴尬局面。

（1）活动常态化。用制度来约束和规范活动，活动举办要常态化，且按照计划规范进行[3]。泰职院读协的常态化活动包括：周一、周四的“课程化建设”，周五的“周末影院”。课程化建设，主要提高读协成员的阅读水平，加强对成员们信息素质能力的培养，并带动和影响周围的同学。周末影院，以“励志”为主题，结合社会热点，开展经典文学作品观影活动，一是提高高职学生的学习信心，二是提高协会内部的凝聚力和战斗力，三是从另一视角加深对经典文学作品的认识和理解。

（2）活动阵地化。泰职院读协由2～3 名成员成立一个读书兴趣小组，自己发展小组成员，组织小组活动，每个小组不少于10人，每月集中活动至少2 次，图书馆每学期对各个兴趣小组进行考核，评选出10%的优秀读书兴趣小组；以图书馆为阵地，以读协为阵地，以阅读兴趣小组为阵地，每个阵地各自为战，以阵地化的方式逐步覆盖全院，实现阅读推广的全面化。

（3）活动模块化。充分发挥读协的桥梁纽带作用，将图书馆优质的文献资源输送到读者手中。一是加强与其它社团的沟通协作，以兴趣爱好为模块，进行阅读推广活动；二是加强与各分院的交流联系，以专业领域为模块，进行阅读推广活动（如图1）。

图1 活动模块化示意图

（4）活动系列化。充分发挥读协的主观能动性，制定科学的年度阅读推广计划和目标任务，按部就班地开展各项阅读推广活动。以“4·23 世界读书日”和“新生入馆教育”为契机，开展大学生“读书节”和“读书月”系列活动， 做到“月月有主题，周周有活动”，注重主题的连续性和活动的质量。在系列活动中，每学期着重打造一至两个范围广、人数多且能够深入人心的特色活动，进一步扩大阅读推广的影响力，营造良好的校园阅读文化氛围。

（5）活动多样化。由读协成员策划的活动往往更贴近本院学生的兴趣爱好，形式多样，跳出阅读推广活动陈规的思维定式，他们善于把阅读和生活里的各种活动联系起来，创新出更加生动、具有活力吸引人气的活动。比如针对“职业生涯规划”，他们会公布各种方向的选读书目；到了毕业季，会推荐创业以及职场面试的书目；到了文化艺术节，会组织话剧表演，让经典重现；就是平时，饮食、健身也会找到相应的突破口做一些阅读推广[4]。

3 结语

基于读协的高职院校阅读推广主要对象是本校学生，把阅读推广活动融入学生学习成长过程中，以制度为保障，以活动为载体，推进常态化、阵地化、模块化、系列化、多样化的阅读推广工作，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读水平和综合素质。在当下这个信息爆炸的时代，高校图书馆和读协应冲破传统阅读推广模式的枷锁，快速适应读者碎片化和移动阅读的需求，利用大数据和数据挖掘技术，开拓“线上”+“线下”方式，探索无时不有、无处不在的阅读推广模式，创新性开展阅读推广工作。