有效提问的方法与策略

吴国良

摘要：课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式，是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学活动。然而在实际教学中，许多学生上课不爱举手发言，课堂讨论气氛不够热烈，启而不发，呼而不答，这给课堂教学的有效实施带来很大的障碍。如何优化课堂提问，从而更为有效地实施课堂教学？以数学课堂为例进行探讨。

关键词：有效提问;方法;策略

众所周知，有效的课堂来自学生的积极参与。学生作为教学活动的行为主体，有着不可替代的作用。学生的数学学习活动既是一个获取知识的过程，更是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程。综观当前的课堂教学，由于学科的特点，—般的数学教师很难把数学课上得生动活泼。究其原因，课堂上的提问均是采用由教师提出、学生进行答复的方式，提问只是教师的专利，学生最多是在教师的指导下解决问题。而正是这种课让学生感到乏味，不利于培养学生的创新意识。那么，如何在数学课堂中让学生学会提问，从而培养学生质疑问难的能力呢？

一、创设教学氛围，让学生敢问

古人云：“疑是思之始，学之端。”学有所疑，才会有所思、有所得，才会产生兴趣，形成动力。在教学中，教师要解放学生的嘴巴，让他们敢问。更重要的是，要培养学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑引发好奇心，由好奇心引发需要，因需要而进行积极思考，进而促进学生不断发现问题。在数学课堂上，教师要努力创设宽松、愉悦的课堂氛围，让学生敢想、敢问，敢于表达自己的真情实感。……