变“手机依赖”为“成长动力”

2020-09-22 14:57符礼科
北京教育·普教版 2020年4期
关键词:手机依赖小鹏长跑

符礼科

随着科技的发展,手机逐渐普及,其一方面给学生学习生活带来了很多便利,但另一方面也让一些学生越来越依赖手机,有的甚至严重影响了学习和生活。小鹏曾经就是其中之一。

进入初二年级后,我和科任老师都明显感觉到小鹏越来越懒——经常迟到,上课精神萎靡,作业也不能按时完成,老师们找他谈心、督促学习,但他仍然我行我素。我通过家访了解到,小鹏在暑假开始玩手机,每天手机不离身,就连吃饭时也要看。爷爷管教过多次,可小鹏根本就不听,而妈妈远在外地打工,也鞭长莫及。要改变学生不良的行为习惯,不能只靠教师,只有家校携手,才能取得實效。于是,我要来妈妈的联系方式,一起商量如何帮助小鹏摆脱对手机的依赖。我发现,小鹏妈妈很喜欢跑步,而小鹏体育方面比较擅长,所以建议小鹏妈妈可以试着将跑步作为切入点。

于是,小鹏妈妈对他痴迷手机一事只字不提,而是向小鹏表示自己最近早上跑步有点害怕,希望小鹏可以早上起来“陪跑”。在妈妈的再三恳求下,小鹏答应试试。我也趁机给小鹏布置了任务——让他代表班级参加下个月学校组织的长跑比赛,鼓励他发挥特长为班集体争得荣誉。期间,我主动找小鹏聊天,问他有没有训练计划,小鹏说现在每天早上都会“陪”妈妈一起跑步,我表扬了他并鼓励他继续坚持。一个月后,小鹏在长跑比赛中获得了第一名,他非常兴奋,第一时间跟妈妈分享了这个好消息。而我也适时在班级召开了“如何正确使用手机”的主题班会,学生们对过多使用手机甚至沉溺手机的危害有了一致的认识。小鹏也有很大的触动,班会结束后,他主动找到我,表示今后一定要改掉依赖手机的坏习惯。渐渐地,小鹏发生了很大变化:看手机的时间少了,再加上坚持跑步,不但身体素质提高了,而且上课也很有精神,学习状态有了明显好转。

这件事给了我很多启示。一是对于学生出现的问题,教师一定要找准原因,才能对症下药,否则,再多的督促、再严格的管教也会收效甚微。二是要找准问题解决的切入点。初中生正处在心理断乳期,教师和家长不能只用说教的方法,更不能粗暴干涉,必须要结合学生的实际情况找到解决办法。小鹏很擅长跑步,于是我和家长将培养他对跑步的兴趣作为切入点。对小鹏而言,跑步的过程也是成长的过程——“陪跑”让妈妈有了安全感,也让自己获得了成就感,拉近了母子之间的关系;参加长跑比赛让小鹏有了目标与动力,比赛结果更是给了他坚持下去的信心。这样,小鹏对手机的依赖逐渐减少了,他的注意力自然更多转移到学习和健康的生活方式上,好的习惯也自然而然开始形成。

总之,教师要及时发现学生存在的问题,抓住教育契机,使其转变为学生成长的动力,促进学生良好行为习惯的养成。

编辑 _ 汪倩

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