顺势引导，发现美好

王曦子

教师对待学生要用“放大镜”“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

小如是一个让人头疼的女孩子，照搬数学老师的话：“这样的学生要十几年才能碰上一个。”连我们无所不能的英语老师都说：“这孩子没办法教。”可作为班主任的我没有任何理由逃避，硬着头皮也要上。

新生报到的这一天，她就那么与众不同，黢黑的脸庞、小小的个字，脸上却似乎写着：天不怕地不怕。军训期间我几乎天天都领悟到她的本领。几乎每天都无数次地听到学生举报，小如又骂人了。课堂上，小如当着老师的面都能和同学怼起来，更不用说自习课了。她作业基本不做，走路大摇大摆，生怕别人不知道她是个小霸王。她的问题让我焦头烂额，唯一让我庆幸的是，她是我上一届学生的表妹，这让她和我多了一层亲密的关系。开学第一天她便和我介绍了她自己，也让我牢牢记住了她。

开学第一周，她几乎每天谩骂同学。出于对她的照顾，我每次都对她进行提醒教育，也好言相劝，但她的所作所为连我们老师都似乎觉得是她智商有问题。可一件事情却让我对这个看法有了改观。新课上了好多天了，她的资料书还没购置，我便询问：“你的书呢？”“没买。”“为什么没买？”“人太多了。”“别人都能买到你怎么就不能？”“就是因为他们都去买到了所以才人多的啊。……