课程生活化教学策略

张练臻 潘锋 王金星

教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调课程内容需要和学生的生活、现代社会紧密联系。由此我们可以发现，基础教育课程教学改革的着眼点是课程与学生生活相联系，培养新一代建设人才。笔者结合自己多年的教学实践，总结出了八条课程生活化教学策略，与各位同仁分享。

一、课堂探索生活化

在教学过程中通常选取日常生活中的化学知识，使化学知识生活化，不但加强了学生的操作技能，而且能使其品尝探究乐趣，获得亲身体验。如有报道说日本有一位家庭主妇在收拾清理卫生间时，将漂白粉和洁厕灵（盐酸为主要成分）混合使用，结果等家人发现她时，已经中毒很深，不治而亡。教师提出问题：这位主妇为什么会中毒身亡？可能发生了哪些化学反应？产生了什么物质？学生设计实验进行探究，得出生成的氯气有毒，使故事中的家庭主妇中毒而亡。

二、实验教学生活化

在实验教学过程中选取日常生活中的物品进行实验，特别容易引起学生的注意。例如，学习鲁科版化学1《氯气》的性质和用途时，在介绍生活中用84消毒液能使衣服的颜色褪去的基础上，然后展示一瓶黄绿色气体，向瓶中加入适量水，振荡，得到浅黄绿色溶液。将刚采摘的美丽花朵放到瓶中，很短时间内花朵就完全变白了。学生对观察到的实验现象感到新奇，不禁产生疑问：为什么花朵会变白？从而吸引学生在学习过程中集中注意力以求获得答案。……