小学作文教学中微课资源的开发与应用

陈先华

语文作为基础学科，和我们的学习和生活有着密不可分的联系。尤其处于启蒙和基础阶段的小学语文，尤为重要。新课程改革的推行，对小学语文提出了更高的要求。微课作为教育信息化的产物，为小学语文教学改革提供了方向。作文作为语文教学中的重点和难点，也要随着教学模式的改革一步步创新。如何将作文教学和微课教学更好地结合起来，提高教学效率，成为教师需要重点探究的课题。

一、微课的特点和优势

微课是信息技术下衍生的一种新型教学模式，主要依托互联网，以视频的形式进行课堂导入和课堂教学，让学生受到多感官刺激，从而激发学习兴趣。微课的特点和精髓在于“小而微”，在教学时长上看，通常微课的时长在3-10分钟，最长不超过15分钟，这个时间是学生注意力集中的最佳时间;其次，从教学内容上看，微课视频的内容往往只针对一个知识点进行讲述或者强化，可以帮助学生全面了解和掌握;从教学模式上看，微课教学的实施，让学生从传统枯燥的课堂中脱离出来，利用多媒体，让整个课堂变得更加活泼、有趣，更有吸引力;从教学形式上看，微课教学突破了传统课堂时间和空间上的束缚，让学生可以下载到手机、电脑等终端，随时随地学习。

二、微课在小学作文教学中的应用

1.利用微课激发学生写作兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，小学作文不仅是学生写作的基础阶段，也是培养学生写作兴趣的重要阶段。所以，在小学作文教学中，教师要充分利用微课教学的多感官刺激来激发学生的写作兴趣。一方面，利用微课教学调动学生的积极性，引导学生参与;另一方面，可以充分利用微课教学引发学生共鸣，加强师生之间的有效交流和互动，从而让整个写作课堂变得更加生动、有趣。例如，在教学描写动物时，教师可以利用微课将一些小动物的视频、图片等展示给学生，引导学生深入观察，并激发学生的写作兴趣。

2.利用微课强化写作技巧

俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”，在小学写作教学中也是一样。对学生进行写作方法的引导是提高文章质量的关键，也是提高写作能力的有效途径。但是，小学生年龄小，生活阅历少，思維水平相对较低，在写作过程中常常会出现很多问题。对此，教师可以充分利用微课教学有效演示文章结构、修辞手法等，从而强化写作技巧，让学生对写作有清晰、明确的认识，从而为写作奠定良好的基础。

3.利用微课积累写作素材

小学生年龄小，阅读能力和认知能力较差，写作时常常出现无话可说、无话可写的现象。所以，要想提高学生的写作能力，积累写作素材非常关键。教师可以充分利用微课教学积累写作素材，从而为作文增添活力。首先，教师可以立足教材，充分挖掘教材中的写作亮点，引导学生续写、改写、扩写等，通过这样的方式，全面整合写作教学和课堂教学，给学生提供写作机会，加强锻炼。例如，在小学语文教材中，人物描写非常多，教师就可以利用微课的形式，汇总、分类不同人物的刻画方法，并配上合适的音乐、图片等，以此强化学生对人物的印象，提高写作效率。其次，教师可以利用微课为学生创设真实的情境，引导学生融入其中，产生共鸣，激发学生的写作兴趣，积累写作素材。例如，在描写环境时，教师就可以利用微课，为学生展示“春天的花草、夏天的蝉叫、秋天的落叶和冬天的飘雪”等，同时配上合适的音乐，让学生直观感受每个季节的特点和变化，产生身临其境的感觉。通过这样的方式，激发学生对大自然的热爱，抒发对自然的真实情感。

4.利用微课创新写作形式

在新课程背景下，学生逐渐成为课堂的主体，教师要更加注重学生的参与感受。以教师为主导的传统教学模式逐渐被师生共同参与所替代，所以，在写作教学中，教师可以充分利用微课的形式创新写作方式。第一，创新教学方式。例如，在描写事件的过程中，教师就可以让学生将在校期间的日常做成微视频，或读书，或游戏，或活动，通过这样的方式，引导学生产生共鸣，激发学生的真情实感。第二，创新写作方式。教师可以鼓励学生制作微视频并添加文字，锻炼写作能力，让写作变得更加灵活、有趣，逐渐提高学生的写作水平。

综上所述，随着教育信息化的发展，微课作为常用的教学手段，在小学写作教学中的应用给教学改革和发展提供了方向。但是，学生写作兴趣的激发和写作能力的提升是一个循序渐进的过程，教师要充分认识并利用微课的优势进行写作教学，使其发挥最大的作用，提高学生的作文水平。