小班幼儿生活常规教育的实践与探索

郑宁

【摘  要】生活常规教育在小班时期显得非常重要。幼儿教师也都非常重视从小班起对幼儿进行生活常规教育，并且采用了多种方法与策略，但往往事倍功半。怎样才能取得良好的教育效果呢？本文基于小班幼儿的身心发展特点与学习规律，总结了提高小班幼儿生活常规教育的策略：一是组织亲子活动，满足幼儿情感需求;二是注重一日活动，渗透习惯养成教育;三是抓住敏感时期，顺应发展规律。本文所总结的策略是笔者的经验所得，为相关研究与教育实践提供新的思路。

【关键词】小班幼儿;生活常规教育;策略

小班时期是进行生活常规教育的关键期。对于刚入园的幼儿，在进行常规教育时要注重幼儿的情感需要、重视在一日生活中渗透常规教育的内容、不能错过幼儿发展敏感时期。也就是说，为了有效开展小班幼儿生活常规教育，我们要重视教育方法的科学性。幼儿生活常规教育不可能一蹴而就，我们应该坚持循序渐进的原则，使幼儿在一点一滴中养成良好的行为习惯。本文总结了有效开展小班幼儿生活常规教育的策略，以期为相关教育实践提供有益的启示。

一、组织亲子活动，满足幼儿情感需求

小班幼儿刚刚入园，他们面对新的环境常常会产生焦虑感与紧张感，这样的情绪情感不利于他们建立安全感，无法激发他们的全部潜能。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，适应新的环境，与教师建立依恋关系，我们除了在物质环境方面营造温馨、欢乐、自由的氛围外，还尝试开展亲子活动，让幼儿的早期抚养人到幼儿园和幼儿一起玩游戏。由于幼儿与早期抚养人大都建立了很好的依恋关系，因此让早期抚养人参与到幼儿园生活常规教育中来，可以使幼儿在游戏中更加自信，并尽快适应幼儿园的生活常规要求，也使幼儿园的活动充满人文关怀，使幼儿乐于开口表达，并能积极主动地参与游戏活动。在幼儿园组织亲子活动时，为了保证小班幼儿的安全，地面最好铺上地垫，要留足游戏的空间，确保室内温度、采光适宜。在游戏时，指导家长用充满慈爱的眼神不断给予幼儿鼓励，伸出双手在一旁保护，包容幼儿在游戏中的各种失误甚至错误行为，培养幼儿的自信心，培养他们大胆表达的品质，以便他们快速养成良好的行为习惯。

二、注重一日活动，渗透习惯养成教育

“生活即教育”“一日生活皆课程”，对于小班幼儿来讲，他们的生活习惯常常是在日常的活动中自然而然养成的，而不是通过说教实现的。在平时的生活中，幼儿经常和大人一起上街，碰到认识的人还会打招呼，从而实现社会性发展。在幼儿园小班区域活动中，我们也可以深入幼儿生活实际，以他们熟悉的社会生活为内容创设游戏活动，如“坐小车、逛公园”的游戏活动，就是从日常生活中幼儿坐着小车逛公园的生活经验而来。在游戏中，教师用小车推着幼儿，幼儿要和迎面走来的人们打招呼，或者称呼叔叔、阿姨，或称呼爷爷、奶奶，让他们在游戏活动中提高社交技能，促进其社会性的发展。在一日活動中，生活活动是必不可少的一个环节。如洗手、如厕、喝水等生活活动是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。对于小班幼儿来讲，我们应该使用直观、形象的教育手段，如在盥洗室的墙面上张贴洗手的顺序图，在地面上贴上小脚丫引导幼儿排队喝水等。

三、抓住敏感时期，顺应发展规律

有关教育家、学者经过研究认为幼儿时期有很多发展关键期、敏感期，在这样的时间段内，幼儿会对特定的事物特别感兴趣，“内心会有一股无法遏止的动力”，此时他们的“吸收能力”非平时能比，抓住幼儿关键期或敏感期进行良好行为习惯培养，将对他们今后的一生产生重要的影响，而且其效果会事半功倍。如在婴幼儿时期，幼儿会经历秩序敏感期、细节敏感期，到了幼儿园时期他们还会经历语言发展敏感期及动作敏感发展期。对于小班幼儿来讲，我们要抓住他们的发展关键期、敏感期，进行各种训练。以动作发展敏感期为例，为了培养幼儿手部的动作发展，促进他们手眼协调能力的提高，我们可以专门创设“生活区”在这里投放恰当的游戏材料，引导幼儿做各种抓握夹等动作，一方面增强小手肌肉力量，另一方面增强其手指的灵活性、手眼协调性等。如有的教师在生活区投放了筷子、珠子、橡皮、小碗、小瓶等游戏材料，引导幼儿用筷子把不同形状的物体放进不同的容器，看谁夹得快、掉得少。又如为了促进小班幼儿语言发展，我们要采取多种策略激发幼儿口语表达的愿望，教给幼儿唱儿歌、阅读绘本、参与绘本游戏活动等都可以激发幼儿表达的兴趣，而且绘本游戏活动还会给幼儿带来大量口语表达的机会。

好习惯益终身，这其中的道理不言而喻。幼儿时期是良好行为习惯培养的关键期。在小班阶段，幼儿重点要接受生活常规教育，以形成良好的生活习惯，顺利适应幼儿园集体生活，为他们其他方面的发展打下良好的基础。为了提高小班幼儿生活常规教育的质量，本文提出了一系列重要举措，符合小班幼儿身心发展的规律与特点，可以有效促进小班幼儿健康成长及常规习惯的养成。

参考文献：

[1]王燕.小班幼儿生活常规教育的现状分析.赢未来，2017（03）.