谈如何培养小学生语言运用能力

郝晓楠

摘 要：随着科技的进步，通讯终端的普及，许多人在互相聊天的时候往往不注重语言文字的正确运用，严重影响小学生对祖国语言文字学习和掌握，对祖国语言文字造成冲击，教育小学生正确使用祖国的语言文字已经到了刻不容缓的时候了。

关键词：小学生;语言运用能力;培养

语言运用能力是小学教学的重要组成部分。在语言运用能力的训练中，不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养学生与他人交流的意识、能力和习惯在生活实践中它的特点是人与人之间的互动。因此，提高小学生的语言运用能力显得尤为重要。

一、培养小学生语言文字运用能力的重要意义

语言文字运用能力包括多个分支，它们之间是相互依存、相互发展的关系，都是语文学习的基础，对于语文知识学习来说，显得尤为重要，培养学生语言文字运用能力，也是现代语文教育的重要任务。语言文字运用能力培养与学生的学习生活紧密关联，教师在整个教学过程中，要有耐心，充分重视语言文字运用能力培养，讲求循序渐进、由浅入深，提升学生的语文文字运用能力，这是语文教育的发展方向。通过培养学生语言文字运用能力，能够提升学生语文综合素养，进而全面提升学生的阅读、写作、口语表达等综合能力，进而夯实语文学习基础，为学生升入高年级学习奠定坚实的基础。

二、小学生语言文字运用能力培养策略

（一）以学生兴趣为切入点，传授学生语言文字积累方法

小学教师在教学实践中需与现实生活紧密联系起来。小学生课余时间喜欢观看动画片，语文教师可让学生通过观看动画片积累语言文字，基于这一情况，教师引导学生积累语言文字时，需重视学生对语言文字积累方法的掌握，充分利用学生爱看动画片的心理特点，让学生在生活中观看教师指定的动画片。由于学生本身对动画片有兴趣，自然会积极完成教师布置的任务，教师在第二天上课期间，让学生复述动画片内容，在此过程中提升其语言表达能力。另外，教师需传授学生语言文字积累方法，如背诵积累、摘记积累、生活化积累等，提高学生语言文字积累效率。

（二）营造良好的教学氛围

宽松且愉悦的教学氛围是提升教学质量的前提条件，语文教师需要给予学生一个轻松的学习环境，引导学生自由表达自己的观点与看法，教师要给予适当的肯定和鼓励。作为小学语文教师，需要用赏识眼光去看待小学生，真诚、真心的对待每一位学生，通过表扬和嘉奖来推动学生不断进步，进而营造良好的教学氛围，提升语文课堂教学的互动性和针对性。以课堂提问为例，语文教学中很多问题没有固定答案，学生回答过程中虽然和预想有差别，如果学生的回答富有创造性的话，教师一定要给予肯定和支持，营造良好的教学氛围。

（三）创设活动情境，鼓励学生有说话的需要

例如，在上午的会议课上，可以安排学生关注自己的日常生活经历、影视故事或新闻报道。在晨会课上，学生可以通过“小记者”报道的形式进行新闻发布。其他学生可以对此信息发表评论，现代学生有着广泛的信息来源。他们每天或每周都会得到很多信息，其中有些是未知的，有些是奇异的和富有想象力的，有些是众所周知的。定期举行这样的会议，学生会提前寻找和准备演讲稿，新闻发布会的内容和形式要广泛，有利于拓宽学生的思维，培养学生的听说能力。这种训练注重坚持和积累。随着时间的推移，学生的口头表达能力将大大提高。同时，它还培养学生的勇气，培养学生在多次体验幸福的过程中的兴趣和信心，使口语训练和良好习惯相辅相成。

（四）加强背诵，提高语言文字运用能力

学生语言文字积累能力与运用能力息息相关。通常情况下，学生语言文字积累量达到一定程度后，对语言文字的运用能力才能真正得到提高，因此在实践中，语文教师需辩证看待语言文字积累与语言文字运用能力之间的关系，加强学生背诵，重视教材中语言文字的积累，如此，既可以促进学生语言文字的积累，又有助于学生语言文字运用能力的培养。教师需指导学生进行阅读与表达，有意识地对学生进行语言造句训练，强化学生文字使用技巧，循序渐进，待学生造句训练较为熟练后，对小学生开展写作训练，在整个过程中，语言文字会逐步内化成为学生的知识，对学生今后的语文学习具有积极的作用。

（五）提升学生口语交际能力

在培养学生语言文字运用能力中，口语交际能力培养是重要目标，教育改革难度也比较大，作为小学语文教师要构建现代新型教学体系，调整教学结构，提升语言文字运用的比重，提高小学生的语言文字运用能力。学生口语交际能力的养成是一个漫长而的过程，小学语文教师必须在规范的教学形式之下，潜移默化地帮助学生构建语言文字运用体系，让小学生通过不断的学习和强化，逐渐掌握正确的学习方式。在小学语文新课改背景下，语文教学要注重对学生口语交际能力加以锻炼，教师不能一味的统领课堂，要将小学生视为课堂主体，让他们成为课堂的主人，基于此，新时期的小学语文教学，突出要让学生积极发言、敢于发言，教师要引导孩子们进行自主学习，培养他们思考能力，提升学生语言文字运用的综合能力。

（六）自我表达，培养文字应用素养

在语文教学过程中，教师要对学生积极自我表达的行为给予支持和鼓励，以此营造轻松、愉快、互动的教学氛围，为学生学习语文知识提供一个较为宽松的环境场所，促使学生积极主动地表达自己的所思所想，逐渐培养其符合自身特点的语言表达意识，提升学生的语言应用表达能力。运用语言进行沟通和表达无疑是核心素养要求中的重要内容，需要引起教师的高度重视。

归结来讲，小学语文教学中提升学生语言文字运用能力十分重要，因为这将有助于素质教育目标的实现，满足了新课改和时代发展的需求。身为小学语文教师，要给学生们营造出良好的学习环境，以生为本，提升學生们的语言文字感知理解能力和语言表达能力以及口语交际能力，进而全面强化小学生整体语言文字运用能力，促进小学语文高效课堂创建、推动语文教育事业的不断发展。

参考文献：

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