小学劳动与技术课堂中探究性能力培养策略

乔娟

【摘  要】随着小学教学活动的开展，提高学生探究性能力的培养成为教学中需要考虑的要点。尤其是小学生大多好奇心理比较强，在学习中引导学生结合实际情况探究，更利于满足学生成长的需求，呵护学生的成长，提高学生的课堂参与度。基于此，本文将站在小学中高段劳动与技术教学实际分析，简要探讨学生探究性能力的培养策略，以供参考。

【关键词】小学;中高段;劳动与技术;探究性能力;策略

随着课程改革的推进，小学劳动与技术课堂教学已经不再停留于基础知识教学的阶段，而是开始朝着更加多元化的方向发展，开始注重学生能力素养的提升。在这样的情况下，提高学生的探究能力，才更利于学生的成长。因此，在教学中，教师不仅要关注学生的实际情况，结合教学内容展开探究，还有必要结合教学的需求，主动探索提高学生探究性能力的策略，从而满足教学的发展，提高学生的能力。

一、融入多元化导入，激发学生求知欲

良好的教学导入是吸引学生注意力、激发学生求知欲的重要途径，也是提高课堂教学效率的重要基础。虽然在教学中导入的时间不长，但是导入的效果却非常重要。因此，在小学劳动与技术课堂中，教师不仅要关注学生成长的需求，还有必要结合实际情况，主动探索多元化的教学模式，从而激发学生的求知欲望，调动学生的探究热情，继而为培养学生探究性能力提供良好的基础。例如，在讲解《毕业纪念册》部分知识的时候，为激发学生自主探究的欲望，教师可以结合教学实际，为学生设计多元化的教学内容融入课堂。考虑到小学中年级学生对学习的认知度比较高，但学习的积极性并不是很理想，因此，在教学中，教师可以结合音乐引导，激发学生的探究欲望。为吸引学生的注意力，可以《友谊地久天长》音乐素材引导，并将毕业、友谊相关的图片呈现到学生的面前，并引导学生思考：通过怎样的方式才能将友情深深地印在心中呢？待学生受到对应氛围的影响之后，就开始在音乐导入的过程中更加主動地探索知识的要点。此外，教师还可以小组合作的模式，组织学生结合实际的情况分析探讨，并要求学生结合自己的学习历程分析，为学生设置成长足迹、依依惜别等板块。当学生在教师创设的不同板块中感知学习的内容之后，再针对性地进行引导，就更利于激发学生主动探究相关内容的积极性，继而促进良好教学效果的生成。

二、结合情境教学引导，启发学生思维

丰富多彩的教学情境是提高学生学习积极性、调动学生探究欲望的良好途径。因此，在小学中高段劳动与技术教学中，教师可以结合本阶段学生的性格特点和思维特征进行针对性的指导，选择吸引学生注意力的情境指导学生，从而在丰富多彩的情境中启发学生的思维，让学生产生感同身受的感觉，启发学生的探究思维，继而促进学生对知识的理解。例如，在学习《种瓜、种豆》的时候，由于很多学生很少有机会参与到生活实践中，因此对于种瓜、种豆的技能掌握得并不是很好。

基于此，本次教学中，可以结合南瓜和毛豆为基础，选择“农家乐”的情境启发学生的思维，帮助学生在实践探索中感知知识点要点，并为进一步实践探索奠定良好的基础。学生在搜集到的毛豆和南瓜的图片的引导下，开始探究种植南瓜和毛豆的方法。并在掌握这一技能之后结合实际实践。结合情境指导学生，提出在实践中的注意事项，并在体验中指导学生结合实际情况分析探究，就可以让学生在探究中获得素质的提升，继而促进学生的全面发展。

三、注重实践引导探究，丰富学习体验

理论与实践结合起来，才更利于学生能力的提升，继而丰富学生的学习体验。因此，在小学劳动与技术教学中，不仅要做好基础操作的引导，还有必要结合学生个体的特征，关注学生的成长情况，并针对学生的实际发展展开进一步探究，从而契合实际情况引导学生，保证教学的效果。在结合实际分析中，优化教学的内容，从而促进教学互动的有序开展。例如，在学习《翻盖垃圾桶》的时候，由于这一物品是与学生生活密切相关的，因此教师在讲解制作方法之前，可以先要求学生结合自己的日常观察，简要谈一谈家里面的垃圾中的样子以及垃圾桶的具体类型。然后，再组织学生选择手工制作材料，如金属丝、卡片等，并在传授基础制作知识之后，让学生自主探究金属活动支架的制作方法。在结合生活化内容指导学生探究的过程中，学生的学习积极性得到显著的调动，教学的有效性也在这一阶段得到提升。最后，教师只需要结合分类垃圾桶等理念引导，就可以帮助学生在结合良好的活动氛围探索与感知中加深对知识点的理解。

总而言之，在小学中高段劳动与技术教学中培养学生的探究能力，离不开良好的教学导入、科学的情境引导和结合实践分析探究的效果。因此，在小学劳动与技术教学中，我们需要结合教学的内容和学生成长的需求展开针对性的引导，从而优化教学的内容，为学生探究能力的提升奠定良好的基础，继而促进学生的成长。

参考文献：

[1]洪薇.浅析小学劳动与技术课程教学中对于学生探究能力的培养[J].教育界，2015（11）.

[2]曹官福.劳动与技术课中如何培养学生的探究能力[J].小学生：教学实践，2016（03）.