浅谈幼儿园如何有效开展户外自主游戏活动

曹莉

【摘  要】户外自主游戏活动一直是幼儿最喜欢的活动之一，教师通过组织幼儿进行集体或分组的户外自主游戏，能有效提升幼儿的体能、提高幼儿身体素质，促进幼儿健康成长，同时，教师也可通过使用体育器械辅助户外自主游戏的开展，体育器械不仅能调节游戏的趣味性，为游戏增加难度，让游戏充满挑战，激发幼儿的参与热情。

【关键词】幼儿园;户外自主游戏活动;组织与实施;教师的角色设定

在实施户外自主游戏活动的过程中，教师应将提升幼儿的创新能力作为活动的重点，在遵循游戏规则的同时，追求不同的游戏方法，同时也要控制游戏的难度和强度，不可逞强而对身体造成伤害，同时，教师也应以游戏的形式，培养幼儿间团结友爱的高尚情怀，教师在设计户外自主游戏活动时，应满足幼儿多方面的发展需求，激发幼儿的自主能动性和个性化发展。

一、幼儿园开展户外自主游戏的活动目标

幼儿园户外自主游戏活动应顺应幼儿身心发育的年龄特征，为体现户外自主游戏活动的灵活性、整体性、发展性、趣味性及主观能动性等特点，教师应根据幼儿不同的年龄段进行不同强度和难度的户外自主游戏活动，教师可参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中所指出的发展目标制订合理的活动方案，让幼儿感受到户外自主游戏活动所带来的快乐。

二、因地制宜，创建有特色的游戏环境

在实施户外自主游戏活动之初，幼儿园首先要为幼儿创设一个适宜且安全系数较高的运动场地，幼儿园应设置专人每天针对户外活动场地进行安全隐患排查，以免幼儿在游戏中意外受伤，此外，幼儿的地面应进行软包处理或者铺设草坪、地垫，通过创建这些设施保证幼儿在游戏时的安全。同时，教师要控制不同年龄段幼儿的活动范围，避免大班幼儿冲撞到托小班幼儿，而造成幼儿受伤。设立自主游戏区域的目的就是让身处不同年龄段、不同层次的幼儿都能根据自身的兴趣爱好和年龄、性别等特点选择自己最喜欢的活动区域进行游戏，从而促进幼儿的自主能动性。

同时，教师也应不断丰富和开发户外自主游戏活动的内容，启发幼儿的创新意识，提倡举一反三，不断创新教育理念，以此提升幼儿对游戏活动的热情，教师应鼓励幼儿经常轮换区域进行游戏，要学会勇于尝试新游戏，迎接新挑战，促使幼儿参与到更多区域活动中，去结交更多的朋友，以此促进幼儿间的分工与合作，让幼儿获得更全面的发展。

三、户外自主游戏活动中教师的角色设定

幼兒园户外自主游戏活动应遵循“以幼儿为本”的原则，让幼儿成为游戏的主人，自导自演完成游戏过程，教师应鼓励幼儿自主探索，主动完成每一项游戏活动，在活动准备期间，教师应及时对幼儿进行安全教育，并对幼儿提出要求，让幼儿形成规则意识。同时，教师也要教育幼儿在游戏中相互礼让，不争不抢，做个文明的游戏参与者，以此来提高幼儿在游戏活动中的安全系数。

（一）引导与启发

在实施户外自主游戏活动之前，教师应制订详细的活动计划，并设想出幼儿在游戏中会出现的问题，并提前做好准备，想出解决的方案，以备不时之需。同时，教师也会根据游戏的内容投放一些游戏器械辅助游戏，让游戏更具趣味性，同时，教师也会组织幼儿一同制定一些器械的新玩法，以此来提升幼儿的参与热情。每当开展新游戏时，教师除了要为幼儿讲解游戏方法，还要以身示范，让幼儿快速了解开展游戏的方法和技巧。同时，教师也会以“找朋友”的方式，让幼儿自主寻找游戏伙伴，一同加入游戏中。

（二）鼓励的力量

如果幼儿在游戏的过程中遇到了一些难题或困难时，教师应在第一时间出现在幼儿的身边，并以同伴的身份介入幼儿的游戏中，帮助幼儿继续完成游戏，此时，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，让幼儿相信自己能做到更好，以此来为幼儿建立信心，让幼儿能换个思路或方式完成游戏任务，让幼儿在坚持和努力中获得勇气和成功。

（三）教师的守护为幼儿建立安全感

幼儿在进行游戏时，经常会因为经验不足而造成体验失败，此时，教师应以观察的角度来给予幼儿默默的关注，教师可安静地站在幼儿的身旁，为其营造一种安全感，同时，教师也要鼓励幼儿，通过不断的尝试来获得成功。因幼儿间存在着个体差异，所以针对一些游戏，教师应有针对性地对幼儿进行安全保护，对于协调性不是很好的幼儿，教师应最大限度确保幼儿的安全，避免幼儿在游戏中发生危险。

四、结语

总之，户外自主游戏活动是提升幼儿体能，促进幼儿个性发展的活动内容，教师应遵循幼儿的兴趣爱好和发展需要，为幼儿设计更加适合不同年龄段幼儿的游戏内容，同时，教师也应鼓励幼儿自主探索，主动创新，“发明”出自己的“专利”游戏，让幼儿在游戏中获得自信和成就感。

参考文献：

[1]曹月榕.浅谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].时代教育，2015（24）.

[2]沈娟民.幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略分析[J].甘肃教育，2019（21）.